（一）您的孩子需要智能手机吗？
中午送孩子上学后，有时我会在学校旁边的面包店坐坐。
已经不止一次在这个点看见那几个孩子了，有几次，还有一个小姑娘，人手一部手机，玩游戏，或讲笑话，有时，买一大堆零食，高兴地“聚餐”。周围是忙碌的店员，悠闲吃着点心，玩着手机的成年人。没人诧异这几个孩子为何会在上学的时间段在此逗留？
多年的教师生涯或者只是因为天性爱管闲事？我忍不住问他们：“你们为什么不去上学？”
他们并没有我想象中的“怒目以视”或“白眼相对”，而是有些迷茫地朝四周看看，其中一个开玩笑地说：“现在外面已经没有小学生了。”然后一拥而出，上学去了。
应该是上学去了，也但愿他们是上学去了。从眼神中看得出他们都还不是“浪迹江湖”的“坏”孩子，但继续如此下去呢？是手机误孩子？是家长疏于管理？每次，他们都会遇到我这种爱管闲事的成人的提醒吗？
这一幕，让我再次思考一个问题，我们的尚在读小学的孩子，他们真的需要手机，尤其是智能手机吗？
这个问题不好回答，仁者见仁智者见智，每位家长，每个教育者的理念与想法都不一样。
我家的情况是怎样的呢？
我家大女儿高一才拥有自己的手机，小女儿如今读小学二年级，她有自己的智能手机，但是是我淘汰下来的，她的手机上安装了微信，也下载了一些游戏，但是，手机的使用，完全在我的控制之中。
此外，我觉得我自己具备教育管理孩子的经验与专业技能，我是专业的师范院校毕业，在公立高中担任高中教师十多年，具有多年的班主任经验，并取得中学一级教师职称，后来辞掉公职，创办学习服务公司，从事中小学学科培训十年左右。现在，是专心陪伴孩子学习的全职妈妈，热爱教育写作与分享。
我说这些的意思是我觉得如果真的让低龄孩子使用手机，尤其是智能手机，必须在家长的监控之下，这需要家长有监控的能力、时间和精力。否则，我选择放弃使用这类电子产品，我觉得，弊大于利。这就是为什么我的大女儿到高一才拥有自己的手机的原因，因为她小的时候，我没有这么多时间和精力监管。
上面所讲述的，只是我的想法与做法，并不一定适合其他家长与孩子。
我不怎么懂得智能手机到底有多少奇特的功能，但是，我把它的一个功能挖掘出来了——我把它变成了小女儿学习英语的良师益友。
来看看我是如何用手机提高低年级孩子的英语学习兴趣并取得成效的吧。
（二）让手机成为孩子英语学习的良师益友
（1） 利用手机，为孩子设置随时随地能够听到英语的语言环境
语言环境对语言学习的重要性，估计很多家长都明白，不需过多论述。
我的两个孩子开始英语启蒙时，我都非常重视为孩子设置英语语言环境。
大女儿开始接触英语时，我主要用复读机为孩子创设语言环境。我用复读机，不仅仅是为了让孩子跟读，而主要是利用复读机的复读功能。
几乎在每个房间都放了一个复读机，女儿去哪间房玩耍，就将哪间房的复读机打开，不用强调孩子认真听，就当个背景音乐播放。
孩子入睡时，我也播放。生生将她训练成不听英语磁带就睡不着觉，常常主动要求：“妈妈，你放那个英语磁带呀，我要睡觉了。”
小女儿现在七岁，我为孩子设置英语语言环境的方法相似，只是基本用手机取代了复读机。用手机上网搜索英语儿歌、韵律诗、英语故事和英语绘本的音频，下载下来。这些都是孩子磨耳朵的素材。
小女儿的英语学习主教材跟姐姐的一样，是《新概念英语》，一周有五天重复播放同一课的内容，剩下的两天，不重复这一课的内容，而是随意往后播放。
利用手机，感觉比复读机更方便，能随时随地利用零碎时间听英语。放学的路上、车上，甚至在外用餐吃饭的时候，都坚持打开手机的音频，给孩子设置语言环境。有的家长会说外面的环境那么嘈杂，没有效果，其实，我们要培养的正是孩子在嘈杂环境里，耳朵捕捉到英语读音的能力。
（2）让手机成为孩子的口语老师
1、断句跟读前面说过，我将英语课文和口语教材下载在手机里，音频作为磨耳朵的材料，经常性的播放给孩子听。手机的作用绝不仅仅如此。手机可以作为孩子的口语老师，这个老师发音纯正，不厌其烦。只要家长运用恰当，一定会让孩子跟随它，练就一口纯正英语。
每天晚上的三十分钟英语学习时间中，有一个环节，那就是，让孩子跟着手机音频，一句一句跟读。最初跟读时，一个重要的技巧是，要学会断句，也就是一个长句子分成短句子，这样便于孩子跟读。
我的深刻感触是，一篇课文，孩子如果听的次数足够多，孩子跟读、复述就容易、流畅。如果没怎么听，孩子跟读，复述时就有些排斥，甚至说手机里的读音“怪里怪气”。
低龄儿童都喜欢自己熟悉的声音，也进一步证明，设置语言环境和磨耳朵对孩子英语学习的不可取代性。
一篇课文，女儿跟读时，头几天，主要由我来断句，后面几天，女儿对内容较熟练了，就由她自己拿着手机断句。
她自己拿着手机断句，有一个显而易见的好处，那就是能在读的过程中看见语言材料的文字，因为我们下载那些课文的音频时，也同时下载了文字版，孩子在断句跟读的过程中，一边跟读一边看到文字，为孩子认识单词打下基础。
（2）背诵与影子跟读
我的两个孩子小学时期的英语主教材都是《新概念英语》，同时辅以其他教材，比方各种英语故事书，英语绘本，英语口语句子。对于《新概念英语》的每一课，都要求孩子跟读熟练，会背诵，最终要会分角色表演。《新概念英语》基本以一周一课到两课的速度进行。学习英语，“不怕慢，就怕站”，不图一次学很多，但要保证一直在前进。
由于每课都要能背诵，所以，我在孩子学习起初，总是一周有五天重复循环播放同一个课文，就是为了让孩子能听熟这一课，便于孩子的跟读。跟读几个晚上后，我开始让孩子运用“影子跟读法”来进行跟读，为熟练背诵打基础。
所谓影子跟读，指的是跟读者滞后一小段时间，像影子一样在音频后面进行复述。具体操作就是：当音频在读第二或者第三个单词时，跟读者开始跟读第一个单词，并尽量保证使用与音频完全相同的语速、语调、语气甚至音色。
读过一篇文章，一位英语高手介绍他的英语学习之路。
当年高中时，和很多同学一样，都有学英语必备电子设备——复读机。偶然一次，那位作者无聊把玩，进行跟读练习，后来就基本每天跟读半小时到一小时，也并不刻意。这一坚持，也就养成了习惯。直到大三，终于尝到了甜头：当时，作者以理工科背景获得北京市大学生英语演讲比赛前十名，并被当时的北京新东方学校发掘，开始托福教师生涯并涉足教育行业。误打误撞，原来竟是一种口译专业学习法 在进入教育行业多年之后，那位高手才从同声传译专业出身的同事那里得知，小时候所用的练习方法为口译专业学生的入门练习，学名叫影子跟读（Shadowing Practice）。影子跟读不仅可以锻炼口语，还能够让学习者轻松跟上并听懂语速较快的英文，并具备信手写出地道长难句的超强语感。
影子跟读并非简单意义上的模仿，而是一个非常复杂的语言习得过程。其相比于普通意义上逐句跟读的好处是，由于跟读时离源语输入的时间尚短，对于语调和发音的还原将更加准确，即使不准确，也更易发觉并纠正。
（三）孩子们的收获
虽然我可以充当孩子的英语老师，但我几乎没有自己教过孩子的发音，我用复读机以及手机辅导孩子学习英语，用原声音频充当孩子的口语老师，两个女儿的英语发音纯正地道。
大女儿在去美国留学之前，要参加一个第三方的面试，在与面试官视频之前，我的一位朋友的孩子，在世界银行工作，为我女儿准备了一次面模拟。
模拟结束后，那位姐姐表扬了我女儿，夸她说：“不错啊，还没去过美国，就颇有一点美国口音了！就是感觉你太紧张了，别紧张哈。”女儿大受鼓励，后来在正式面试中取得了较好的成绩。如今女儿在美国读书四个多月了，英语口语得到了老师学长朋友的肯定与认可。
七岁的小女儿，学校还没有正式开设英语课，我不敢说孩子在英语上取得了多大的成绩，但是，小女儿英语发音纯正地道，获得了很多老师，朋友的夸奖。孩子的一口纯正的英语，不得不归功于“手机”。
孩子完全是模仿音频的原声来读的，她没在任何地方、任何老师那里学过英语，她的发音没受过任何不良影响，她的启蒙老师就是英语原声音频。
估计没有几个老师，尤其是中国老师的语音语调比新概念英语的配套音频更标准完美了吧？
