现在的很多家长，都很民主，都很愿意听取孩子的意见，给孩子一个表达意愿的机会，让孩子觉得自己在家里也是一位小主人公，有发言权，有决定权，家庭气氛平等而又和谐，让孩子在一个无拘束无限制的环境里自由发展，这本无可厚非，但任何事情都要讲求一个适度，过犹不及。
孩子毕竟还小，认知度有限，判断是非的能力也是有限的，如果在任何事情上都要听取孩子的意见，只能让一件本来可以很好发展的事情，徒生事端，不光得不到一个好结果，还丧失了许多本该属于自己的东西。
我在办班的过程中，每次都会遇到这样的家长，说什么“孩子要去那里，我也没法阻拦”，“孩子不愿意来，我也不好勉强”，“听孩子的吧，强扭的瓜不甜”等等。
“听妈妈的话”变成了完全的“听孩子的话”。
孩子的话难道就是这么正确么？非也！
我仅仅从报辅导班这件事上，分析一下有些孩子的心理，推而广之，证明一下：孩子的话，只能作为参考，而不能成为任何一件事最终决断的依据。
1 能主动认识自己的错误或者正确分析自己的成绩的孩子，或者主动参与学习的孩子，毕竟是在少数，大多数的孩子，在学习这件事上，都或多或少的存在着一些“偷奸耍滑”的想法。
放了假或者周末，正是孩子自己休息或者做自己想做的事情的时候，一段这么自由的时光，谁也不想再次被“限制”起来，你让他们去学习，他们会想到各种办法来推诿，甚至跟你干脆“耍横”，不会完全按照大人的意愿去行动，如果这个时候，还要听孩子的话，那只能是是与家长们的计划背道而驰。
2 孩子去上辅导班，即便是自愿或者按照家长们的想法去了，你也要想想孩子为什么去？去辅导班只有一个目的，那就是预习复习、巩固提高、释疑解惑的，而有些孩子在心里却有自己的“小九九”：有的是为了摆脱家长的束缚，有的是找同学朋友玩，有的是迫于压力，有的是“面子工程”，竟然还有的来辅导班也不知道自己是为了什么而来，别人来了，自己就跟着来了，从众心理在作怪。
3 受了别人的“蛊惑”。一些学生（特别是高年级）来辅导班上课，自己来是为了学习，而让别人也来，是为了完成辅导班交给的“诱惑”任务，这个不说自明，不做絮叨；还有些学生（特别是低年级）来辅导班，他也不是来学习的，只是让别的孩子跟来与自己作伴；还有一部分孩子来上课，就是为了完成任课老师的“任务”，有些老师让孩子去辅导班上课，特别是指定的辅导班，这里边的猫腻也是一目了然，同学们在这种“蛊惑”下，群体行动也是必然。
4 好奇心理与利益驱使。现在的辅导班，为了吸引孩子来上课，可以说是无所不用其极，物质的精神的各种新奇玩意与各种做法，很完美地抓住了孩子们的心理，让他们有点欲罢不能。有很多的辅导班，为了追求利益的最大化，甚至完全违背了“孩子是来上课学习”的这个最基本的原则，而孩子们虽然辨别力不强，但是好奇心却是很旺盛，为了自己的“小九九”，家长们根本拦都拦不住，还以为自己的孩子突然变得这么追求上进了，当然是极力赞成了。
以上几种实例，比比皆是，如果作为家长的你们不去辨别与分析，就很容易被自己的孩子所误导，这时候，如果你还是听取孩子的意见，最终的结果还是那句话“耽误了时间，浪费了金钱，还让孩子失去了一个上进的机会”，家长们不可不察，不可不慎重。
不管是为了追求家庭的和谐民主，还是要让孩子的天性自由发挥，这一切美好意愿，都是建立在真实有效的基础上，我们唯一要得到的结果是“孩子学有所得”，没有任何的其它。
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