2016.11.3，阳光明媚，秋风送爽的周四，倪橙程老师在温州市上戍小学二年级执教了一节生动有趣的绘本习作课，通过仿写绘本诗歌的语言，让二年级的学生感受到诗歌的童趣。
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课堂从听儿歌开始，学生的注意力一下子被吸引了。
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读扉页，认识作者、译者，让学生学习读绘本时，如何读扉页。
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授之以鱼不如授之以渔，出示图片，通过观察图片，教会学生如何有顺序地观察图片的方法。
通过五彩缤纷的花田，学生积累关于颜色的词语。
读小诗，感受体会重叠的语言更能表达内心强烈的感受。“钓上来了！钓上来了！”读出了钓到鱼时的兴奋劲儿。
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调动学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉，去体验瀑布带给学生的感受，让学生有真实的体验。
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体验过瀑布带来的感受，口头上用重叠的语言去表达自己的感受。
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在诗歌中用上小问号，不仅让语言更丰富，还能勾起读者的期待，让人忍不住跟着故事去想象。
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之前词语的积累，感官的体验，全班的交流分享，老师的下水文，都成为现在这个环节学生自己写诗歌的抓手。
看结尾，布置作业，在故事的最后他们一家要来一起合个影，可是这时候发生了什么？把课堂上的意犹未尽留在作业里。
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课堂结束之后，各位听课老师，对这堂绘本习作课各抒己见，提出自己宝贵而独特的建议。
通讯员：林慧慧
