康老师带班 | 每个问题都会有解决办法

昨天晚上没有自习课，下午放学就回家了。
到了傍晚，就看到微信通知群里，值班老师反映：

一楼，晚新闻时段，三班较乱！

瞬间有些生气！
班主任一旦不在，学生就想放松！

早上6：34分，微信通知群里，李校长督查早自习情况，通报了整体表现好的班级。一楼的四个班里，正好跳过了我们班。
在我心里，领导不表扬就意味着批评！
这让我这个“资深班主任”也倍感尴尬！
我带着工作室，一向希望自己成为别人的榜样，不料自己的班主任却问题频出，让我颜面何在？

本想立即赶到学校，对学生来一阵暴风骤雨，煞煞这群熊孩子的野气。
不料，学校通知到上午中心校开会，只好暂时压下心头火焰，静观其变。

会议结束已近十一点半。
我匆匆骑上单车，赶往学校。
一进学校，支好车子，直奔教室。
教室里学生出现的异常情况，做班主任总不能泰然处之，总想着尽快处理。
要吃饭了，我走进教室，走到班长面前，低声通知他：午饭后，带着纪律委员到办公室去。

午饭后，他们果然来了。
我拿出手机，让他们看微信中领导、值班老师最近的班级情况。
我问：“作为班长和纪律委员，出现了这样的问题你们是有负责的。我多次说过，只要班主任不在，你们得负起责任，管理班级。”
“老师我管了，我喊了多次，管不住。”班长科好像很委屈。
“喊几声就能管住了？喊不行，就没想想别的办法？”我反问道。
这让我一时想到一句话：“如果吼叫能解决问题，驴将统治世界。 ”
还好，我没有做驴一样的班主任。
我也不希望学生靠喊叫解决问题。
那一刻，我的确对班委成员有些失望。

驴！

已经撤掉了一位女班长，因为她总是在教室叫嚷，还以为在负责。
同学们很反感，集体投票没有达到半数通过。
科是第二任班长，他可能吸取上任的教训，不轻易叫嚷，也让学生感觉不到有人在管理了。
前几天我就找他谈过一次话，表示对他的欣赏，也很珍惜他。初中阶段选出一位优秀的男生作班长，其实很不容易，所以，我也希望他能带好头，管好班。
甚至我还给了他一个任务：让他依照一天日常生活的时间顺序，写一写在各个时段，做班长分别应该做些什么。
他写好了，放在了办公桌上。
我大致浏览了一下，从中可以看出科还是知道自己的职责所在的。
只是没有足够的魅力去站出来，大胆管理。

“你们三个一起想想，有什么管好自习纪律的好办法？给你们五分钟，要不十分钟，过会儿告诉我。”
纪律委员也是两位男生。
我真心希望三位男生能把班风带到积极的正气上。

十分钟后，三个回到办公室。
“怎么样？”我问。
“想不出。”科居然说。
“怎么会呢？所有问题都会有解决的办法的。再想想，过会儿再找我。”我反问说。
三个人出去了。

“老师，我们想了，要不谁说话，就罚抄课文吧。”纪律委员翔说。
我想了想说：“这个办法可能会有一定的效果，但只是后来的处理，乱了再处理人，不如，在有些学生想乱之前就管理他。”
“老师，我们抓一些典型，罚他们写说明书吧。”伟说。
我想了想说：“抓典型可以，具体到人，看看哪些同学上课自控力差，能不能单独教育一下他们，让他们一上课就进入学习状态，管好自己。”
“行。我们观察到的有XXX、XX、XXX……”科一连说了十几个学生的名字。
我一听感觉有些多，不过，我尊重他们的观察，正好也借机教育一下多数同学吧。
“你们过会儿，把这些同学叫出来，一个个训话，提出要求。我呢，给大家讲你们的权力。老师会支持你们的管理的，只要你们是凭着公心，以帮助同学提高自制的，老师就是你们的坚强后盾！”
“中！”三个人心里有了亮光。

之后，我跟着他们回到教室，讲最近班级的情况，讲老师想达到的班级状态，讲班主任赋予班委权力代替老师管理学生，大家一定要感激他们，他们是在提醒你、帮助你。
十几个典型叫到教室外。三个班委开会一一点名说要求。
我看十几个人表情严肃，感到欣慰。
我又提出，每个班委分包学生来提升自制力。
“谁想让哪个班委帮助你？自觉归队。”
我一说，十几个人自觉向三个班委分别站开了队。
“每人写一张保证书，让班委成员签上名，公示一下！”我要求道。
“好！”大家对处理很有信心。

问题暂时找到了办法。
我也暂时舒了一口气。
先前愤怒焦急的心绪，也平抚了许多。

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哪怕这种解决只是暂时的，也好过一味地批评指责。

学生是发展的，问题也可能是层出不穷的，那么，只要我们沉下心来，去直面一个个问题，一个个去解决，相信，办法总比困难多！

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