“婆婆，我们让位子吧”
好儿有一些行为，我们并没有刻意去教育她，只是她自己观察模仿的结果。有时，我甚至在怀疑，孩子身上某些心性是不是天生的。
有一个周日下午，好儿和婆婆一起从泰州回姜。那天因为我出差了，加之好儿说她喜欢坐公交，于是一老一小便选择坐公交车回来。我猜想，好儿之所以喜欢坐交，可能是公交上人来人往，比较热闹。爱热闹，本来就是小孩儿的天性。
据说那天她们刚上车时，人并不多，好儿和婆婆都有座位。可能是以往她们上车时有人给尚是婴儿的郑好让过位子，她便以为先上车的人要为后来者让座。于是，好儿一坐下来就对婆婆说：“过会儿有人上来，我们就给人家让位子吧。”
后来，车上的座位逐渐被坐满了。当一个五十多岁妇女站到好儿身旁时，小东西便主动让出了座位，坐到了婆婆的腿子上。人家感动不已，直夸她小小年纪真懂事。过了一会儿，好儿见又有人上来了，便对婆婆说：“婆婆，我们让位子吧。”看样子，她是让位子让出瘾了。其实她自己还属于”弱“者，该是别人给她让座的年龄，但她观察到车上有人给她让过座，有人给别人让座，于是觉得自己也该遵守这个社会规范。
看来，这个世界给孩子看到什么样子，孩子就会用她自己理解的方式来复制世界。
这小东西家里人多时，蛮气就比较重，动不动就撒娇，不怎么听话。可是当家里只有一个大人陪伴她时，只要跟她招呼一声，她就特别配合。
记得有一天，婆婆很早就出门体检去了，陪她起床、洗脸、早餐等一系列的打理活儿就落在一我个人身上。如果小东西不配合，很难准点送去上学。起床时，我边给她穿衣服边打“预防针”：“今天就婆嗲一人在家，你可要听话哦。”小东西使劲地点点头。后来的事实证明，她是守信用的。从起床到出门去上学，中途没有丝毫的磨蹭，就像个大孩子一样配合着我陪她完成一整套流程，出门时间竟还比平时提前了许多。
妈妈和婆婆也有类似的经历，都觉得这孩子比较善解人意。这是与生俱来的，还是环境的熏陶？
每个生命都要经历从自然人向社会人过渡的过程，善良是一个人迈向社会的永不失效的通行证。从小在孩子里心田里埋下善良的种子，这当是家庭教育最重要的使命。
但愿好儿能带着她已经拥有的这份善良，去融入她要步入的社会。
“今天淌的是真汗”
我们所在的陈庄新区，居住条件一般，但楼前屋后空地很大，邻里之间相互串门方便、频繁。每到傍晚， 老人小孩都聚拢到楼前的空地上，嬉戏，聊家常，十分热闹。
很多时候，好儿从幼儿园放学回家后，就和邻居的李思源一起，在小区的空地上疯玩。前天，气温突然飙升，两个孩子运动量又比较大，不一会平时儿就出了不少汗，内衣都湿了。
给好儿换内衣时，她突然说：“今天淌的是真汗。”“今天怎么就是真汗？难道还有假汗？”“有，在幼儿园睡觉时淌的是假汗。”“假汗是什么？”“是尿湿的。”听了好儿的这番话，我们感到特别惊讶。
关于好儿的“淌汗”一说，这里面有一个秘密。这小东西平时尿点比较密集，一不留心就容易尿裤子，在幼儿园午睡时经常会尿床。为了顾及好儿的面子，幼儿园的老师们就骗她说，内衣湿了是因为睡觉时淌的汗太多了。每次接她回家时，只要看到内衣被换下来了，我们就知道小东西一定又尿床了，她也会主动“汇报”：“今天又淌汗了。”
本以为老师们为她编造的这个美丽谎言，可以瞒住这个小东西的，谁料想早就明白是怎么一回事儿了。她是故意在配合着大人的表演，还是哪天突然间顿悟到了淌汗后面的秘密？
原来，我们眼中的小孩子，真的不可捉摸，你不知道她什么时候已经看破了大人们的把戏，只是她没有立马点破而已。
其实， 陶行知先生早就说过：“ 人人都说小孩小, 谁知人小心不小。 你若小看小孩子, 便比小孩还要小。”
以前，我一直对蒙台梭利所说的“儿童是成人之父”这个观点持怀疑的态度 。现在细细想想，儿童的世界真的值得我们成人敬畏。
“我要堆三个雪人”
我觉得这个世界上鲜有不喜欢下雪的孩子，雪是上帝送给儿童的一份冬季大礼。
去年冬天那场大雪刚下时，我就答应要陪好儿堆个雪人，小东西也被我的承诺撩拨得心驰神往。雪后第二天，考虑到交通安全因素，全区的中小学幼儿园都放假了，好儿自然就呆在家里歇着。那天机关照常上班，我去上班时好儿尚在梦中，陪她堆雪人的事就耽搁下来了。
我平时有午睡习惯，只要不是天塌下来，一定要过足午睡瘾。那天中午，想着陪好儿堆雪人的事，便毫无睡意。我知道答应了孩子事，就该兑现。再说，现在的冬天已经变得十分古怪，能下一场大雪真的机会难得，错过了一场雪，可能就要错过一年、两年，属于童年的美好时光本来就很短暂，好多事情是等不起的。
因此，那天在单位吃过饭后，我就匆匆赶回了家。好儿一听说我回来陪她堆雪儿，立马像打了鸡血一样来了精神。我俩在门前的雪地里折腾了个把小时，总算堆出了一个有些“人样”的雪人。小东西还找来盆子、红丝带、树叶等物件，为雪人美化装饰。
霜前冷，雪后寒。堆完小雪人后，我想让小手小脸已经冻得通红的小东西到屋里暖和暖和，谁知她就是不肯。她说雪人一个人在那里孤单，得有人陪着。她干脆从屋子里搬来了小凳子，坐在了雪人的身旁。这个小东西脾气有些倔，她认定的事一般很难改变，除非你想个法子转移她的注意力。
我们的雪人堆在楼房背阴的地方，加之寒风凛冽，好儿在雪人身旁坐了一会儿，便回屋了，估计她也被冻得吃不消了。不过，她回屋后并没有消停下来，一直站在窗户前朝雪人望着，嘴里还嘀咕着：“我要看着雪人，不能被人家欺负了。”
过了一会儿她又来了新的主意：“我要堆三个雪人。”“为什么，一个不就行了吗？”“这个是雪人宝宝，宝宝得有爸爸妈妈陪着。”
宝宝得有爸爸妈妈陪着？这是不是说的她自己？两岁之后，好儿就到姜堰来上幼儿园了，不是每天都可以和爸爸妈妈见着面。每次双休日她和爸爸妈妈分别时，能明显看出她的情绪十分低落，一副依依不舍、无可奈何的样子。有时，周日晚上女儿开车送她来姜堰，她就闹着不让妈妈离开。
儿童对父母的依恋之情是割舍不断的，血缘之爱是其精神生命生长发育不可缺失的养分。好儿要堆三个雪人念头的背后，透露出她对父爱母爱的渴求。
有时，我们也逗她：“你就跟爸爸妈妈一起在泰州吧。”“不行，我要婆婆婆嗲也在一起，一家人都在一起。” 小东西说出这样的话，我们心里觉得暖暖的。用她婆婆的话说，好儿我们没白惯。
“这是我画的超级大怪兽”
喜欢涂鸦，可能是每个孩子的天性。我们常看到有小孩的家里，墙壁上、床头前都会留下小东西们的“杰作”。在成人看来，这哪里是什么画，只是惨不忍睹的“破坏”，而在儿童的眼里，却是能令他们醉心的童话世界。
好儿会走路后，也爱上了画画，不过起初只是拿起笔随意乱画一气，毫无章法可言。纸上画画还不过瘾，衣服上、沙发上，只要能够着的地方，都信手画上几笔，常常弄得自己也“花”了脸。
后来，女儿把小东西送到培训班上学画画了。也不知是培训班的老师为了哄家长高兴，还是好儿真的在这方面有点禀赋，她每次的培训现场作业，都有点画的味道了。尽管我们还不能理解她究竟画了啥，但看得出来她是用自己理解在画了。用培训老师的专业术语说，这孩子线条感很好。
前些日子的一个周六的晚上，好儿又来了画画的兴致，搬出各种颜料，开始了她的“创作”。胡乱地忙活了一阵后，画纸上呈现出了多种颜色混杂、多个线条交织的“画”。她自己兴奋地对一家人喊道：“这是我画的超级大怪兽。”这所谓的画，称之为超级大怪兽，还是恰如其分的，因为怪兽的形状如同鬼一样，可以任意去想象。
最近一段时间，我发现好儿画的东西开始有些形了，她已经能够对着一些简单的物体、简单的儿童画依要画葫芦了。比如，上个周末画了一个小孩，已经有了基本的人形。她还能对着茶杯、滑板车等物件，发挥自己的想象，画出大致的轮廓。
画画，是观察能力、空间想象能力的体现。很小的时候，孩子的画之所以是杂乱无章的，这是因为他们眼中的世界是混沌的，他们的心智根本不能理解世界的秩序。随着年龄的增长，他们理解世界的方式逐渐趋向于精确。
观察儿童的画，也是成人走进儿童世界、理解儿童的一种方式。其实，有时成人的内心世界，也是通过某种动作、言语等符号透露出来的，很多高明的心理学家，也是通过让对话者画一画的方式，来推测、窥探受访者的心灵世界。
好儿对画画的兴趣能维持多久，不得而知。但只要她愿意，我们会鼓励她一直画下去，不为将来专一走上从艺的路，只为找到一种认识世界、表达自我的窗口。
“我们来做个游戏吧”
“我们来做个游戏吧”，几乎成了我们家好儿的口头禅。 只要找到玩伴，她就会提议一起做游戏；只要做起游戏，她就会沉浸其中，不亦乐乎。
我也是好儿相中的玩伴之一，经常被支使充当她设定的游戏情景中的某个角色。这小东西做起游戏来特别投入。比如，我们一起做买卖的游戏，她当杂货店的老板，我做买东西的顾客。床头上贴着的那些水果、生活日用品小贴画儿，就是她要出售的商品。游戏开始，她就像模像样地介绍商品、礼貌对话、完成交易。如果你在一旁看她“装腔作势”“装神弄鬼”的样子，一定会忍俊不禁。
最好玩的是，她有时会把游戏当成真实的生活。记得有一次，我们带她到超市去买东西，好儿竟然主动去“付费”：她将小手伸进自己的小口袋做掏钱状，然后把攥紧的小拳头伸向营业员阿姨说：“给你钱。”打开小手，其实什么也没有。她的这一举动，把周围的人都笑翻了。我们平时在家里做买卖的游戏时，并没有真的拿钱出来交易，只是做个给钱的动作而已，想不到小东西竟把游戏的方式用到了这儿。
做游戏当然离不开玩具，玩具的丰富性决定了游戏的多样性。家里人出差，首先想到的是给小东西带个玩具。有时带她出去玩，只要看到好玩的东西，就赖在人家摊位前不肯离开，嘴里还嘀咕道：“不买不行。”日积月累，我们家里玩具的品种实在是太多了。
游戏可以愉悦儿童，也可以发展儿童。儿童生活中的问题，完全可以用游戏方式解决。 好儿平时吃饭不怎么认食，这也是这小东西不长肉的主要原因。有时我试着用游戏方式陪她吃饭，效果十分明显。
好儿不喜欢吃蔬菜，我便夹起青菜抖动着说：“快来看看，这青菜像什么？”小东西注意力被吸引过来了。“像不像一只绿色的蝴蝶？”“像。”“蝴蝶现在要飞了，它想飞到宝宝的嘴里去？”她很乐意地张开小嘴，把青菜吞下去了。她不想吃木耳时，我就哄她那是一只只小船，想开到宝宝的肚子里去。再在“小船”里装些“花花草草”，便又对吃大蒜感兴趣了。
从陪伴好儿的经历中，我感悟到：游戏是儿童存在的重要方式， 一切教育目的都可以用游戏的方式实现。
无游戏不儿童。
