昨天接到通知，从开学起，直播分享活动安排在星期六，每周一次。9月5日晚上7:00我将在新洲区新华书店直播间，与大家共读几首童谣、儿歌和儿童诗。这几天跟两个小家伙进行互动，想带着他们一起完成这次分享活动。

        昨天上午跟婉婷配合得非常默契，真是令人高兴。她在诵读中表现出来的那种童真、童趣生动而真实。也许孩子的确觉得这几首童谣和诗歌非常有趣吧！孩子发自内心的喜悦之情是骗不了人的。

        中午，我给婉婷妈妈发了一条消息，跟她交流了孩子与我合作时的状态，同时提出我的看法。叫她指导孩子把那几首童谣、儿歌和儿童诗的内容多加了解，能够读得自然而有趣味。这种趣味不是讲出来的，不是要求来的，而是她自己读出来的，发自内心的。

        我还提醒婉婷妈妈，不要跟孩子说 “读得有感情” “显得高兴一点” 这之类的话，就让她自己读，引导她脑海里面出现画面，也可以跟着内容随意做动作，孩子读着读着自然而然地便会流露出真情，那是因受到美妙文字的感染，引起的一种感情的喷发。

        这个非常重要，也是极其可贵的！

        另外一个是男孩子，浩宇同学，我非常佩服他，佩服他不懈的毅力！

        自从去年9月1日带二年级这个班以来，我一次又一次在班级群里号召家长们重视孩子的阅读，要求家长为孩子营造良好的家庭氛围和阅读环境，多次推荐低年级学生必读书单，让孩子每天朗读，一到星期五工作日，每天在班级群里晚读，双休日或其他假期在群里早读、晚读，采用各种方法促进孩子们阅读的兴趣，用各种方式激励他们产生阅读的动力。

        我的努力取得了很大的效果，家长们也非常支持我的工作。我们的班级群里热闹极了，只有几个同学因特殊原因，没能上传语音参加朗读。我就教他们方法，捧着书一有机会就在家人身边读，只要每天读书就会有进步。我又跟忙碌的家长取得联系，让他们改变观念，希望他们每天至少为孩子匀出一个小钟的时间，陪伴孩子成长。

          从去年9月份一直到今天，整整一年了，有一个孩子，他做到了，每天都在班级群里读书，一天也没有停过，每次都达到半个小时以上！今年的这个特殊的春天和夏天，他的早读、晚读一直在坚持，他就是徐浩宇同学！

        有两次我听到他在旅途中读书，身边有旅客的说话声，还有地铁到站提醒乘客的播报声。

        我偶尔跟他妈妈在网上交流，他妈妈告诉我，孩子已经养成习惯了， 他每天阅读朗读，根本不需要大人督促。 除了在班级群里朗读，他还常常捧着书读给妹妹听，也不管牙牙学语的妹妹听不听得懂。

        孩子的行动力真强啊！读书给妹妹听，值得赞赏，小妹妹在哥哥良好行为习惯的耳濡目染之下，将来一定也会成为一个爱读书的孩子！

        长期坚持下来，浩宇的读书声越来越清晰，越来越富有感染力！

        这里要提起一件事，希望浩宇妈妈不要有想法。去年9月份第一次听浩宇说话，听浩宇读书，我发现他发音很不清楚，用我们的家乡话来说，他是“圆(音tan)舌头”，很难把字音吐清晰。我大外甥和他的孩子也是这样，孩子自己也应该清楚自己的情况。

        但是，随着浩宇一天一天的朗读，最初他读得很慢，渐渐地，他的朗读速度提上来了，坚持这么久，他的语音咬得越来越准，语气、语调把握得越来越好。他读童话故事，读优秀作文，读哲理故事，读语文课本、读《综合阅读》，读《日有所诵》，读童谣和儿童诗歌……

        这段时间受到“阅读唤醒健康生活”活动的影响，浩宇读书的内容更加广泛，从宣传之日起就朗读起《夏洛的网》这篇世界名著来。他语言流畅，读得深情并茂，我能够肯定他是第一次读这本书！特别是他吐字清晰多了，这是多么了不起的进步啊！

        从浩宇的朗读声中，我听出了他的快乐，我听出了他的自信；

        从浩宇的朗读声中，我看到他随着故事情节的发展而眉飞色舞，我看到他随着主人公的遭遇而无奈悲戚……

        这就是真情流露啊！我为他的进步感到多么的高兴啊！

        所以，我决定带浩宇和婉婷一起完成直播任务。经过两次磨合，浩宇在我面前表现得很紧张，心情很有些压抑，我采用多种方法和他沟通，细心地想打开他的心结，有几次稍稍进入自然放松的状态，保持不多久很快又回复到沉闷之中。

        实际上孩子很努力，想要跟我配合好，昨天他的晚读内容是《读读童谣和儿歌》，还有《夏洛的网》后面部分，我注意到他读得那么有滋有味，中气十足，充满自信。

        当他读童谣和儿歌时，我似乎看到了他的笑容，听到了他的笑声，真好啊！

      …………(我要去跳舞锻炼身体了，友友们拜拜。)

        你的陪伴，你的鼓励会让他表现更加出色。