为了能正确真实地了解学生的理解水平，我们必须要鼓励学生敢于展示自己的学习成果，包括正确的和错误的答案。
建立让学生敢于犯错和讨论错误的环境，可以减少教师寻找错误的时间，让教师将更多时间用于纠正学生的错误。
为了不断发现学生的错误理解，冠军教师们建立起包容犯错的课堂文化。评估学生的理解水平是师生共同参与的过程，从学生进入教室那一刻开始，教师们就努力影响他们对错误的认识，鼓励他们把“错误”看成迈向“成功”的积极、关键的第一步。我们认识到，只有学生承认错误、坦言错误，才能从错误中吸取教训。如果敢于犯错，那么犯错的价值就是无限的。
那么如何建立良好的课堂文化呢？
“课堂是师生通过一言一行共同建立的文化。单单靠教师无法建立敢于失败的文化。如果有学生答错题，而其他学生嗤之以鼻，或者学生在努力答题时，其他学生却不耐烦地挥手，即使教师竭尽全力，也难以让学生心甘情愿地暴露自己的错误。
因此，教师必须纠正学生对同学学习困难的看法。一开始，要提前教学生应对常见情况的正确方法。告诉他们，在别人遇到困难时应当如何表现，在假想的情况下模拟练习，如果有问题出现，坚决予以纠正，但是要给予理解。教师可以说：“稍等。我要清楚地告诉各位，在课堂上要彼此尊重，要互相支持和帮助。绝不能诋毁别人。别人遇到的问题也可能发生在你身上。”
谈到敢于犯错，教师一定要注意，并非要完全消除学生之间消极或伤害彼此的行为，而是要营造学生在学习的艰难过程中，积极地提供相互支持的文化。比如教导学生，当有学生答题遇到困难时，其他学生（或教师）会“送去爱心”，轻轻地比画出表示“我支持你”的手势。当学生通过努力给出被其他同学所欣赏的答案时，同学们会打响指，作为积极的反馈。”
在课堂文化中，其中“犯错文化”是其中很重要的一项。建立尊重错误，以平常心看待错误，并且重视从错误中学习，这是优秀班级的一大特点。犯错文化包括四部分：期待错误、隐瞒答案、控制暴露心理的举动和表扬冒险。
首先，作为教师，要让学生知道老师非常希望能够及时发现他们的错误，明白老师希望通过发现问题来及时地帮助地他们，所以老师对待学生错误是非常重要的，一定不能置之不理，更不能烦躁或是生气，而应该笃定冷静积极地去帮助他们。
其次，在提出问题时要学会隐瞒答案，而是让学生自己去分析判断，这样做可以让学生始终处于积极思考的状态，并培养了学生的思维能力。为什么要这样做呢，因为从心里上来说，如果先告诉学生正确答案，做对了的学生就会觉得自己做对了可以不用听解释了，而做错的学生有可能就会陷于“又做错了”的沮丧中也无心认真思考做错了的原因了。
“控制暴露心里的举动”是指教师在发现学生的错误时要保持平静的状态，不要让学生从老师的态度中去猜测正确的答案，这样做更有利于学生进入真实的学习之中。
“细节决定成败”，在教学中同样如此，只要肯思考，我们的教学方法都可以进行改进，关键是我们要养成善于反思的习惯，发现问题，然后积极思考找出解决问题的办法，这样我们才能变得越来越好！
