坚持学习分享，第86天。2017年10月11日，星期三。
沟通的首要原则就是就事论事，不针对个人的个性和品行，这个原则可以正确的运用到所有的师生关系中，有效沟通的本质是指导如何应用这个原则与各种不同的情形中。
愤怒可以，侮辱不行。作为一个老师生气时很正常的。生气愤怒可以，侮辱学生不行。开明的老师不怕生气，因为他懂得如何表达愤怒而不致引起伤害，他善于掌握这个秘诀，宣泄愤怒却不侮辱人，即使在被激怒的情况下，他也不至于口出恶言。有这样一个例子，老师帮帮学生收拾积木，罗娜不肯动手收拾他的那堆积木，老师说：“罗娜，你那边还有积木要收”。罗娜说：“我不愿意就不收”。老师坚决的说：“打扫卫生时间，就要收好积木，这是规定”。罗娜说：“要收你自己动手，我才不干呢”。老师强硬的说：“现在我生气了，我认为我们的谈话最好到此为止，不必再讲下去”。罗娜哭着：“老师不要这样，我来收拾不就好了嘛”。罗娜动手收拾的时候老说告诉她“多谢你肯合作”。这位老师既坚决又有效率，她毫不犹豫的表明要求，也毫不侮辱的加以坚持，他不做冗长的解释，而只表达自己的感受和期待。
这一点我是有感触的，当老师很容易被学生惹生气。如何处理生气，这是一个很重要的学问。其中有一个学生这样对我说。学生不是老师的孩子，你没有权利对人家进行侮辱，对人家进行体罚。你只有批评教育的权利。我细想一下，也真是这样的，家长把孩子交给学校，学校指派老师教育孩子，可学校并没给你侮辱体罚学生的权利。可能很多老师会抱怨，现在老师不能惩罚学生了，如何才能教育好学生呢？我想只有老师不断的提高自己与学生交流的水平。从更高层次的角度对学生进行教育。这才是一个长久之计。
