苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第二条中，讲到一位历史老师上了一节课，讲得非常精彩。现场听课的老师听得入了迷，竟然忘记了做记录，坐在那里和学生一样，屏息静气地听。
课后，有老师问：“请问您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”
那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”
这段话开启了一个窗口，使人窥见了教育技巧的奥秘。那么，我们教师怎样进行这种准备呢？那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍接下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那就要读专业著作，走专业化的成长道路。
在羡慕别人讲课的同时，反思自己你读书了吗？你读了多少本专业书籍？你是不是自从离开了学校就抱着课本和教科书，浑浑噩噩熬了几十年？我们读的书随着数量的增加可以转化为质量，衬托着教科书的背景越来越宽广，在课堂上讲解教材时就能更加自如地分配自己的注意，你的教育技巧就提高的越明显。
作为一名教师，我们都希望站在讲台上面对我的学生时，是坦然的、自信的、胸有成竹的，而这一切，都需要有精深的学科专业知识，广博的文化知识和丰富的教育理论，而读书就是获得这些最好的方法。
多读书可以让学生们爱上我们的课堂，读书就是在和大师们对话。多读书，特别是读一些教学方面的书，就常常会惊叹“这个环节如果这样设计孩子们会更容易学会”，“这样创设情境定会提高孩子们的兴趣”。所以做为一名教师应该经常去读一些专业书籍，增长知识面，创新教学思路，让我们的课堂高潮迭起，精彩纷呈。这样,，学生就会在享受中快乐学习，从而爱上我们的课堂。
读书的过程是获取知识信息的过程,但是“书上得来终觉浅,要为己用须整合。”为什么很多教师照搬名师的教学设计来自己的班级来实施教学,可是效果却不尽如人意呢?原因就在于学到的东西没有联系实际进行有效整合，为自己的教学服务。所以我们在读书学习的过程中,要学会把些别人的成功经验与自己的教学实际进行整合,才能有效发挥作用。
当我们读魏书生的书时，要学习其教育的方法;读于永正的文章，领悟简单教学的真谛;读教育理论知识方面的书以提高我们的执教能力。读后有所感悟则及时记录摘抄下来,还可以联系实际写写反思和读后感，在反思的过程，我们的教育智慧也随之不断增长。专业知识的一点一滴的积累,可以不断提升自身的水平、素质和能力。教师的日常工作任务是比较多的,但是不论教学任务多么繁重,一定要挤出时间坚持读书学习。很多名师在谈起自己的成长经历时都会说起自己读书的经验。很多教师都给自己制定读书计划,并按照计划严格执行。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远!”很喜欢这样一句话。书是我们一生的朋友，让我们与书香为伴，爱上读书，为精神打底，为人生奠基，领略读书带给我们的激情，感受读书带给我们的希望,品味读书带给我们的美好。
