文/孤峰独影
由于身体的原因，这几天没有的动手写，稍微好点，赶快整理，与大家分享。抱歉。
第二单元是识字单元，也是本册教材中唯一的识字单元，单元主题就是识字写字，生字的学习是伴随着四篇儿歌和一个园地愉快的进行的。
一 内容方面
识字一《场景歌》，分别呈现了“海滩风景图、山村风景图、公园风景图、少先队活动风景图”，每一幅图都有一组带有数量词的短语组合成的韵文来描述。那么这篇韵文就要求孩子们不仅仅要识字，而且要初步的学习不同事物的数量词表达方式。
教学时，我重点请孩子们朗读了儿歌，替换量词词组中不同的表达。例如“一只海鸥”，除了一只海鸥还能说一( )海鸥，换掉量词“只”成为“群、排、行”等等，尝试着用不同的量词来表达。
其中难度最大的量词“方、孔、丛、道”运用。课前我也做好了功课，等孩子的学习遇瓶颈时，我及时的呈现出来一组组的量词词组：
一道烟，一道闪电 一道景观 一道阳光 一道风景
一孔窑洞 一孔枪眼 一孔石桥
一丛玫瑰, 一丛草坪, 一丛花草, 一丛灌木, 一丛青草, 一丛杜鹃,
一方水土，一方百姓，一方山水，一方乡里。
这样，及时的解决了问题。同时扩展了视野，丰富了积累。
在熟练读懂课文之后，开始了语言文字的训练。我随手指教室里的一种事物，请孩子说出相应的量词词组。如黑板，一块黑板；窗口，一扇窗户；教师，一位教师。教室，一间教室。桌子，一张桌子。或者学生说词语，小朋友接词组等等活动，都在丰富孩子的表达，拓宽知识面。
在学完课文后，我及时给孩子分享了绘本故事《好饿的毛毛虫》，这个绘本里有很多的量词词组。孩子们在分享故事轻松愉悦的环境里，又一次领略到了量词词组的魅力，这就为孩子运用量词词组在自己表达中积蓄了力量！
二 生字方面
1、认字
这节课，在识字方面重点交给了孩子“拆字法”。学习生字“滩、艘、舰、帆、稻、铜、园”，引导着孩子把这些生字拆呀拆，看能拆成什么字，然后再想办法记忆。在学习生字“孔、军、号、队”的时候，请孩子自己思考用什么办法记住它。有的加一加，有的减一减，有的换部首，等等，方法多样。
2、写字
首先请孩子复习巩固我们的观察字的方法：
“一看结构，二辨宽窄，三定高低，四找主笔。”刚开始学习时就这样一步步的来观察，真正的做到“意在笔先”，然后才能下笔自如。同时我要求，不能写完看到不好看就擦掉，而是写后做到“一看二比三改”，就是把自己写的字和范字比比，看看自己写的字是胖了，瘦了，高了，还是矮了？找找自己字的问题在哪里，然后再写下一个字，在下一个字的书写中改正，写完胡再次对比观察，这样一次次的发现问题，纠正问题，还愁写不好字！所以要保留自己写的不规则的字，不然自己永远发现不了毛病在哪里。当然在对这个字的练习结束后，完全掌握了每一笔每一画的位置后，可以把先前写的不规范的字擦掉，从新写上好的。
在孩子写字的过程中，姿势的提醒和纠正是必须的。“头正、肩平、腰直、足安”“一拳一尺一寸”“眼离纸张一尺，胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，类似这样的话语就像音乐一样循环播放，我在走动过程中关注着孩子生字的书写情况，不仅仅看字的美观与否，更主要的是不断地提醒孩子手的位置，头的姿势，腰的姿势。
本节课中“园”，全包围结构，写的时候就要注意“大方框口”中间的位置要留的恰当，太小，写不下“元”字，太大，这个字就变形了。
“孔”：“子”字旁写的时候笔画横变成了提，特别是提在写的时候要经过第二笔弯钩与横中线的交叉点处，落笔要在竖中线左侧戛然而止，这个字的走势就有了，在主笔“竖弯钩”写的时候微微的向左侧一点点，为的是弯要有一个小小弧度，做到圆转自然，不棱角分明。
“号”上下结构，上边的小“口”写在上半格里，呈现倒梯形，且这个口字被竖中线分成左右相等的两部分。主笔“一”横在左半格横中线下沿起经过中心店后笔落在右侧的横中线上沿，最后一笔竖折折钩就更奇妙了，从中心店起笔，微微向左侧起短短的幅度后，顿笔转笔锋右侧折起，穿越竖中线一点再次顿笔转笔锋向下折起，依然向左侧微微倾斜至竖中线顿笔再钩起。这一笔很关键，要一气呵成，流畅自然。
整个字写的时候，还要提醒孩子们在田字格中要做到: 上有天，下有地，左右两边有空隙。也就是无论什么结构的字都要紧凑的团在田字格的正中央！
其他的大部分都是左右结构的字，孩子们易于观察书写。特别是提醒孩子看中每一笔起笔的位置。
看看孩子的作品
其实汉字的书写还有很多需要关注的的地方，字要写得“四满方正”，得“疏密停匀”，得“虚实相间”，得“宽窄合适，肥瘦相宜”，既要“俯仰向背”，还要“穿插避让”等等，这些规则，这些常识，会在随后的教学中慢慢的渗透给孩子们。
简单总结我的写字教学：每次写字，要求学生必须做到"三到"。即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要花一定的时间，反复地训练，根据字形的难点，坚持训练下去，才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让让学生一笔一划写，也就是手到。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。
不是有个《练字三字经》吗？练字时 心要静 身坐正 脚放平 仔细看 认真临 粗者重 细者轻 转折处 须慢行 钩有力 线条挺 竖要直 横要平 重心稳 点画匀 有节奏 有呼应 求笔法 讲造型 既悦目 又怡情 感悟深 贵有恒 日日练 心手灵 古今事 勤为径 有志者 事竟成。
适当的时候，也请孩子背诵背诵。
