今天一早来到学校，一位妈妈把孩子送到教室门口，就是想和我聊一聊。女孩这次数学考砸了，家长有点着急，其实这是老师意料之中的事。平时和她的谈话中了解到，家里对她的要求特别高，平时又充斥着指责。所以遇事她的眼神很多时候是躲闪和忧郁的，上课容易走神。任课老师对她也有同感。
由于我急着上课，匆匆聊了十分钟，这位妈妈决定下午继续来，真是可怜天下父母心。农村里的家庭教育是硬伤，是一个沉重得拨不开迷雾的话题。晓琳说她谈心基本能把学生谈哭了，我很有感触，孩子往往是受害者。其实只要家长愿意和老师谈，基本最后也是谈哭了。下午这位妈妈来了解情况后，说自己也要改改对孩子老批评的模式，希望她可以！
早自习上，同学们都在大声背课文，我徜徉在琅琅书声中，心里很是宁静。一会儿拍拍这位的肩，一会儿摸摸那位的头，当我说出“很好”“加油”这样的话时，那些调皮鬼脸上展现出从未有过的认真和严肃，仿佛是要大展拳脚的意思。看着他们不禁幸福地想笑。
第一节课，当连续喊到两位同学起来回答问题不作声时，脑子里闪现出昨天和汪军的一段对话。我把它分享给学生听了，他们听得好认真，大概所有的学生都喜欢听和老师相关的段子。那是关于仔细阅读，认真对待以后获得的愉悦感。讲完，学生确实也有启发。
学生的思维其实比老师开阔十倍百倍，他们可以在文本中挖掘出老师想不到的点，也可以在同一个点有各种不同的看法。他们真的是一个个精彩而无比鲜活的个体！
都说语文是一门基础学科，其实这个基础远不只人们平常理解得那样简单。突然觉得语文课堂其实为孩子们创造了一种体验。当我们用心去联系上下文语境，去品味字里行间流淌的情感时，我们从别人身上习得的心灵体验可以移情自己，这种体验可以滋养人的一生！
班会课上简单分析了月考成绩，几家欢喜几家愁是必备模式。胜不骄败不馁，看到问题背后的问题，再接再厉！道理结合段子讲了一通，学生们似乎很受教。同事开玩笑说我手气一直不好的，跟我搭班到头来也是白忙活，我深知里面源头在哪里。而现在虽然基础查差一些，可是没有哪一位同学是难搞的，我非常有信心带领这班人创造喜人的成绩！
以前教过的一位学生，不知什么原因辍学在家了，他的同学来向我求救，希望我能把他劝回来，因为他听我的话。我听了又急又心酸，他虽然调皮，很多老师都不喜欢他，可是能倾听他的心声的话，是一枚小暖男。以前知道我没吃早饭的话，愿意把他的一份给我，连换女朋友了这样似有似无的事都要跑来告诉我。
晚上打电话过去，原来是和妈妈赌气不上学。他自己攒钱买了辆摩的，还改装了，被妈妈扣下后就不上学了，平时还去娱乐场所瞎玩。唉，不知说什么好，让他找冷静几天外说吧。一个问题家庭的孩子，其实他也是一个受害者。
