写作并不是要只给自己人看，还要有向别人表现自己的欲望。一旦自己所写的东西别人愿意看，并且能对别人有所帮助、有所启迪，就会使你更加有信心、有动力。所以学写作，用心去观察生活、思考人生还不够，还要充分利用好手中的笔，书写出自己对生活的思想感情，让文章有温度，让读者有共鸣。

写作不仅是一门技能更是一门艺术。每当看到那触动自己心灵的文章时，我心中油然而生出对作者的敬佩之情。因为自己心里也是那样想的，但就是无法用生动、朴实的文字表达出来。每当在生活中，看到或想到自己感兴趣的事情时，有那么一瞬间想要写下来，但是自己总以不会写、写不好为借口，从未真正动笔写过。

从小学起就很头疼写文章，具体的说那不叫文章，叫流水账才对。小学老师每天让写一篇文章，记录自己一天中做的比较有意义的事，结果自己把一天做的所有事，一股脑的都写了出来。老师的评语是：你这不是写文章，而是记流水账。

虽然那时候仅仅要求二百字左右，但仍然是痛苦万分，感觉许多事都可以写，但是又不知道怎么写出来。我们的小学老师都是一个人带好几门课，没有教过具体的写文章技巧，只是让多看看课本，看看其他同学怎么写的，进行学习。但是却觉得自己的文章和其他同学文章没多大差别，甚至还以自己一天能做那么多事情而自豪。可以说那个时候的写文章纯粹是为了凑够字数，为了完成老师任务而写，不在乎写的孬好。

记得有次回家整理课本书籍时，无意中发现了我的小学日记本，上面堆积了一层厚厚的尘土，用手轻轻拍打掉尘土，随意的翻了翻，看了看里面的内容。当我看到里面歪歪扭扭、大小不一的字，还有那不是很通顺、幼稚的话语时。我的第一反应就是怀疑自己：“这真的是我写得吗，我那时候怎么会写那么幼稚无趣的事情呢”。可日记本上面的名字是骗不了人的，我的名字、班级清晰的印在了上面。日记本里面记录的自己不开心的事情，放到现在来看，那真的是微不足道，不值得一提，更不明白当时怎么会为它伤心落泪。

这种落花流水账式的文章写法一直持续到高中才有所改善。高中时期的语文老师虽然个子不高，但是富有文采，温文尔雅，给人很舒服的感觉，那时候最开心的事莫过于上他的课。他每次课前会放首音乐，甚至是给我们唱歌，让原本枯燥的课变得生动起来。每周他还会朗读一些比较好的文章，会讲这篇文章中的亮点，以及用了哪些修辞手法和论证手法。

我学着运用老师讲的技巧去写文章，虽然作文提高了很多，但是仍不够优秀。老师说不能为了让句子更加华丽优美，刻意去生搬硬套，这样容易导致文章华而不实。每篇文章都是围绕中心思想去写，要有逻辑结构，而不是想到哪写到哪，毫无重点。经过老师的指导，加上每周一篇文章的练习，我终于可以写出有模有样的文章了，不用担心作文会拖高考后退了。

但是随着高考的结束，写作也随之戛然而止。当看到网上许多人纷纷因写作而成为简书、头条签约作者，并赚到了额外收入时，才发觉写作的魅力。看到别人成功时，自己也想快速成功，开通了公众号，想像他们一样开通原创，获得关注，获得赞赏。

但并不是自己想的那么简单，特别是自己再次提起笔写作，不知如何下手时，竟发现自己不会写了，连比喻、排比、拟人都不会用了，更甚至连标点符号都能用错。在试着写了几篇文章后，仍然看不到起色。有人说，只要坚持写就好，坚持写就能找到感觉。

这种坚持真的对吗？记得有段时间为了完成任务，有些文字都是生搬硬套，写完自己都不想看，更别说别人了。结果就是自己越写越没有动力，甚至是更加恐惧写，大脑一想到写作就会不自觉的拖延，借由做其他事来取代它。但是想到自己的写作初心，不是为了追求文章数量，而是为了记录，为了提高自己的表达能力。所以自己心态开始平和下来，不盲目的去写，去追求数量，而是关注文章质量。但是怎么才能写出一篇好的文章呢？

写作是一门科学，也是一门艺术。写作有规律可循，写作有技巧可掌握，必须虚心读书、学习，多读书，不但可以扩大知识视野、丰富生活积累、吸收间接经验，而且还能学习作者的写作技能，才能做到下笔如有神。所以，优秀的文章作品，都是我们学习摹仿的楷模。

写作可以根据自己的兴趣爱好和写作基础，选择输出范围，确定写作方向，让自己更精进。目前自媒体平台比较多，可以写不同主题的文章，发布到各大平台上，并利用平台的反馈，看哪一主题的文章点击率和阅读量高，来确定自己的写作主题。

生活是写作的源泉，可以写关于自己的事情，也可以写家庭、父母、兄弟姐妹，去观察、理解思考他们的思想感情，把他们日常生活中的一言一行都纳入你的文章素材库中，不会出现没啥可写的现象。生活有酸甜苦辣咸五种味道，每种味道都有不同的故事，把生活的每一个故事画面都储存在记忆的仓库中，用鲜活的文字记录下来。这样当我们回忆往事时，生活才丰富多彩、回味无穷。

对于写作，不要有畏惧心理，在大量阅读和记录生活的基础上，有意识地找作文题目，进行分阶段地练习，多写多改、多交流，相信你我都可以看出有温度的文字。