本月晨读书目：《剑桥国际英语语音教程》美音版 Pronunciation Pairs

晨读时间：12月10日—12月21日  每天早上6：20-7：00 （12月15/16休息） 

这是第三次参加晨读了，一如既往地收获满满。本期的主题是“学发音，练口语”，每一课的收获其实都已经很详细地写在了每天的笔记里。所以今天的复盘，主要是梳理一下这十天里学到的一些练习发音的方法。

从参加第一次晨读开始，就深刻地意识到自己很多音标发得并不好，甚至有发错的。所以这次学的时候，重点就放在了这些音标上。

比如/u/，以前发得跟/u:/差不多，只是发音时间缩短了一点，一直把woman读成类似于中文的“污曼”。但这个音跟/u:/并不像，而是更接近于撅嘴的/ʌ/或者/ə/，甚至直接读成/ə/都是可以的。

为什么我会觉得/u/和/u:/，/i/和/i:/差不多呢？大概还是受到“长/短元音”这个名字的影响。元音的长短并不是固定的，会受到前后音节的影响。所以，长/短元音这种说法是相当容易令人误解的。/i:/和/i/这两个音不只是发音时间长短有区别，更根本的区别在于发音时舌位高低以及嘴型的不同。

此外，元音还经常被弱读成/ə/。比如说常见的“I'm going to...”这个表达里面的to，并不会像中文一样“字正腔圆”地读成 /tu:/，而是弱读成/tə/。

这也提醒我们，不要太依赖音标，音标只是一个参考。

很多单词在实际使用中并不是字典里音标标注的那个读音，而是有不同的变化。所以我们要更多地听母语人士是怎么说的，并且有意识地模仿。

关于语音的模仿，首先要意识到其重要性 。

“如果说不出正确的英语，是因为脑子里不知道什么叫正确的英语。” 模仿，能帮助我们快速了解正确的英语是怎么样的。

其次，要掌握模仿的方法：

1）比练习更重要的是认知升级。

有些语音现象如果没有相应的背景知识，我们很有可能是听不出来的，听不出来，也就说不出来。

我自己最近做听力就对此深有感触：很多时候单凭耳朵是听不出所有单词的。因为日常对话中，有大量的连读、弱读、失去爆破、同化等语音现象，如果不了解不熟悉，就很容易听错。

所以模仿的同时，最好对常见的语音现象有一个比较全面、透彻的了解。

此外，要特别注意英语和汉语不一样的地方。

我们学外语，特别容易受到母语的影响，比如把英语读得和汉语一样字正腔圆，但这两门语言实际上是非常不同的。

比如，这次晨读重点强调了英语的发音方法之一：双元音一定要读出从一个元音滑动到第二个元音的过程。

简单点说，念中文汉字的时候我们的嘴型和舌头位置固定以后是基本不动的，但念英文时的舌头的位置和嘴型会有变化。所以：

/ai/不是汉字“爱”的读音，而是 a~i。

/au/不是汉字“傲”的读音，而是a~u。

/əu/不是汉字“怄”的读音，而是ə~u。

（我觉得这个波浪线很好地表达了“滑动”的过程。）

再比如，我只在书上瞟到一眼就印象非常深刻的一个知识点：一个英语句子需要多长时间读完，并不取决其中单词的数量，而由里面重读音节的数量来决定。

如果两个句子中重读音节个数一样（如图），那读完他们所花的时间就应该差不多是一样的。这就要求我们尽量把非重读音节读得快、弱。如此一来，连读、弱读、失去爆破等语音现象就应运而生了。

2) 慢速练习-Don't glass over the tricky parts.

对语音知识本身有所了解之后，就要进行慢速练习。

“慢速练习”不是一个单词一个单词地读，而是“元音读得夸张一点，语速慢一点，但要读出其中的断句和各种语言现象，比如语调、重音、连读等”。

如果语感不够，听不出这些语音现象，可以借助软件对音频材料进行降速处理，循环播放。在听的时候，想象说话人的舌位、嘴型，不要一听到马上就模仿，这样有可能忽略很多细节。

并且，越不好念，就要念得越慢。如果慢速读不好，快起来肯定不可能读好。我自己的口语就是那种“徒有其形”的人。因为说得快，别人总说还不错，但细听就知道有很多不准确甚至错误的部分。The devil is in the details. 所以要慢下来，注意细节。

3）只要确定是对的，就要坚持练习。

只要确定某个发音是对的，哪怕不习惯也要坚持练习，因为这个时候的不习惯只是因为你不熟悉。

毕竟，要克服汉语中“一字一句说话”的习惯，把两个甚至多个单词读成一个“长单词”，对绝大多数人都是一个不小的挑战。

比如，我昨天听写的时候就把"call it"这个短语听成了"called"这个词，看了答案才反应过来call it中间有个连读，同时末尾t失去爆破，听起来有一点像called。

但不管怎么样，只要确实母语人士确实是这么说的，就不要纠结这么读是不是奇怪，练就对了。

4）一边模仿，一边要学会迁移。

模仿很重要，但我们不可能每一句想说的话都能及时地找到别人怎么说，然后去再学，所以，要学会把联系过的语音语调迁移到其他地方。

这就要要求我们：先过脑，再练习。

拿到一句话，不要张嘴就读，先看一下怎么断句，分析一下哪些词要重读，哪些词要弱读、连读，想想以前有没有学过类似的句子，能不能就套用它的语音语调。

比如这次晨读学到了反义疑问句的两种语调，下次见到这样的句子就不要想当然地读，要过一下脑子再开口。

最后分享一件让我感触非常深小事。

晨读的最后一天，Eric提到自己曾经不愿意让同学知道自己很努力，觉得“努力了才能考得好，说明自己不够聪明”。

我自己很长一段时间也有这种感觉，很享受别人夸奖自己聪明。但事实是，我并不想别人说的那样轻轻松松就可以做得很好，我那一点成绩的背后，其实有很多别人不知道的努力和付出。

可是就像Eric说的，努力并不可耻。聪明和努力并不冲突。更何况，我们绝大多数人都没有故事里的天才那么聪明，都只能靠“勤”来补拙。明知道自己差还不努力点儿，这不是缺心眼么？能力这个事情，又不是你天天抱怨就有的。与其有时间抱怨自己不行，还不如多花点时间练习呢。

同时也要注意，既然是练习，就有可能会犯错，千万不要因为怕错就不去练习。 对自己的错误要：

①宽容一点儿。不要怕丢面子。

自从当了老师之后，越发体会到“爱面子”对于学习进步的阻碍：怕丢人是学不好任何东西的。不要怕别人说什么，“自尊心受到的伤害是最没有实质性的伤害，因为只要你不在意，就没有人能够伤害你。”

②同时又要谨慎一点儿。尽量“三思而后说”，不清楚就去查，不要想当然。如果真的错了，别人指出来，也要虚心接受，再用心地改。

我有个朋友曾经开玩笑说：现在身边能有一个肯骂你的人已经很不容易了，大多数人都是恭维你，说好话给你听。

学习也是一样，有人指出错误已经很不容易了。所以别人说了你就要改。这个改的过程真的会有意想不到的收获。

最后的最后，很开心下个月还可以继续学这本书，因为真的是太实用啦