感悟:磨课是很多人公认的青年教师成长的最佳路径。磨课的优点数不胜数。特级教师窦桂梅曾说:公开课是青年教师最好的炼炉，你会在宽泛的阅读中沉淀自己，在众多师傅的搀扶下学会站立，在无数次的打磨中得到提升，久而久之，当你蓦然回首时，就会发现在公开课的舞台上，你所成就的绝不仅仅是几节"代表作"，而是脚踏实地的精彩人生。对于博客很多教师都不陌生，要么经历过，要么参与过。

磨一堂课要进行许多次的打磨，还还清楚记得我两次磨课的经历，一次为了参加中心校的优质课比赛，磨一节识字课(形近字教学)，先是过学校第一关，学校报名13人，大家每人讲20分钟，当时校领导组是评委，过了学校一关，然后排出前五名参加中心校的比赛，中心校当时报名32人，想想还是个不小的数字呢，比赛那天，中心校从别的学校请来了几名评委，我只认出了爱华姐(当时我们还不认识)，和鲍冬冬老师(当时也不认识)，参赛的每个人都可谓是拼尽了全力，使出浑身解数呢。我还清楚记得我参赛的一节绘本课一，(我爸爸)，这是我特别喜欢的一个绘本，我从网上查看了窦桂梅老师指教的这节课，当然我的课只给20分钟，也只能按微型课来讲，不能完全按照窦老师的设计来，更何况我们的学情又不一样。这节课我也确实磨课有四、五节吧，反复修改教学设计和课件，上课的时候我用的是二年级学生，选择《我爸爸》这个绘本确实适合低年级学生，而且在2016年，绘本教学才刚刚兴起，像郑州这样的大城市才有这样的绘本课，我的选材上是取胜的，这也可能是我取得较好成绩的一个原因吧，还有这个绘本的主题，我设计课时注意了加入音乐，给学生带来听觉影响力，还有精心设计精美板书，总之，用心准备出的一节课。这是我第一次磨课的经历，三年半过去了，其中的每一个环节我都还记忆犹新。我觉得那个时候我不在乎别的老师怎么看、怎么说，我只觉得自己需要锻炼，我给别的班级班主任和语文老师商量，大家都愿意成全我的心愿。磨课，我胆量变得大了，敢于站在任何班级的讲台上，这要是在以前那可是断然不敢的；磨课，让我课堂语言更加精炼了；磨课，让我更加自信了；磨课，还让我懂得了如何赞美学生；磨课，让我面对不同年龄段的学生，会适时地调整自己的教学设计，来应对课堂上的突发状况；磨课，唤起我对课堂的喜爱；最重要的是，磨课让我成长了自己。

第二次是为了磨一节作文公开课，这个要让中心校的所有语文老师来观摩，还是在2016年，现在想想，那时候自己真是无知无畏，为了一张优质课证书，我也是拼了。当时和我一起讲课的有文化路小学的李凤梅老师(那时还不认识她)，她可是我们中心校邀请的特邀讲师呢，给我们送的一节观摩课，还有八中的一个老师，我是放在第三个讲，因为是本土学校，来宾优先。那节作文课，还有幸请到了我们的糊涂群主参加呢，当时她还给我们评了课呢，我还记得她给我的评价是课堂语言还需再精炼些。为了那节课，我更是特别用心呢，每一个环节，每一句话，每一个字都成了我精心打磨的地方，讲一遍课就要改一次教学设计，那次我整整修改了六遍。课是越讲越熟练，教学设计和思路也越来越顺手。如今，备课、上课都比前些年顺畅多了，多是得益于我那两次磨课的经历，让我成长了不少，让我一遍一遍地完善自己的教学设计。渐渐地沿着这条路走下去，竟也有了自己的课堂特色，还算沉稳吧。

关于"裸课"，有人说，更容易操作，也要给自己定出个明确目标。形成自己的教学风格。

还记得在2019年11月28号的河南"融课堂"上，有幸听到河南小语文界的张琳教授的在评课时说到:授课者有自己的风格，亲切的，自然的，稳重的，互动的。教师多反思，多修炼。教师的课堂应该很丰富，很跌宕。同时，也是她对语文教师的期望吧。

无论是磨课还是裸课，关键取决于怎样准备、怎样构思、取决于是为了形式，还是为了实质，至于是不是有意义，关键在于心中是装着自己，还是装着学生。