时间若白驹过隙，不觉又到了学期尾声。说到这学期的青培工作主题，仍然是《如何上好中年级习作指导课》，习作课是我们大家公认的难题，是很多老师的短板，在实际的习作教学中我们老师要么指导不得法，抓不住关键，学生的习作问题百出，要么指导过度，写出的作文千篇一律。怎样指导孩子习作迫在眉睫，抓好作文的写前指导和写后讲评非常重要，这次以习作为主题的青培如同及时雨为一线语文青年教师破解疑惑。
一、青培工作，培训先行
我们小语青培辅导老师和优秀学员代表参加了为期两天的研磨学习。青培指导老师赵云老师和王长丽主任都是实干家，两天的学习安排得满满的，讲座，观摩课，议课，磨课，微型课展示，评课，围绕作文这个主题一一展开，我们在紧张有序的学习活动中逼着自己成长，两天的时间，满载着对习作教学新的认识回归自己的课堂。我们开始不断反思自己的习作教学，开启了我们习作教学的研读之旅。按照项目办的总方案，我们制定出符合本乡实际的研修方案。
二、网络研讨，热情似火乐分享
根据方案，我们乡的青培工作首先是自主研修，一段时间之后又开展了网络研讨，仍然围绕我们的研修主题《如何上好中年级习作指导课》，30多名小学语文青年教师齐聚在我们青培群里，展开了一个多小时的网上研讨，每个老师各抒己见，精彩纷呈。以课标为准绳解读中年级习作指导课的要求，如何激发学生表达的欲望，让他们不惧怕写作，并且乐于分享自己的作品，另外从如何积累素材方面也是积极献计献策，还有从指导学生修改习作习作方面也是各抒己见。我充分体会到到学无止境，教无定法的道理。
我们在交流碰撞中获取经验，反观自我，这就是所谓集思广益，我们的经验来自于教学实践和课外研读，我们的理论最后还要经受住实践的检验。
三、名师引路，助力教研促成长
在集中培训阶段，我们全体青培组的老师集中在中心校会议室开展习作课的研修培训，可以说名师引领无疑是最光彩的一笔，这次我们请来了项目组的指导老师赵云为我们做课指导，习作课在她的操控下可谓驾轻就熟，她的课堂时而活泼，时而紧张，时而脑洞大开，孩子们变得得心应手，课堂生成精彩不断。如此近距离地与名师同行，我们大开眼界，收获满满。
而后的展示环节我们就要立足现实，反观自我，探讨解决问题的方法。紧接着是刘老师和许老师的微型课展示，赵云老师的点评，更是句句珠玑，这就印证了那句“名家一伸手，便知有没有”。刘老师的观摩课，可圈可点，我们需要从课堂现象说诊断，领取任务，分组观察，开展了观课议课活动，大家各抒己见，小组达成共识，小组代表热情发言，与做课老师真诚对话。我们在争议中寻求方法，求同存异，共话成长。
在辅导老师王老师做的微讲座中，我们又一次从理论上获得提升。学以致用，我们的培训最终要走向实践。我们在集体智慧中成长，分享独到的经验，在交流反思中提升自己。
四、学以致用，在实践中成长自己
用我们学到的方法指导我们的实践，各位学员老师纷纷在本校开展习作课的校本教研活动，他们展开别开生面的作文教学，并取得了可喜的成果，重新修正教学设计，习作指导课，写总结反思，把理论付诸实践，让实践中成长自己。
这次的青培工作我们积极面对作文教学这个难以逾越的难题，通过多种渠道整合资源，我们每个青培成员在自主研修，网络研讨，集中培训，在岗实践中不断反思自己，修正自己。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”习作教学是语文教学的重中之重，改变我们农村孩子习作难的现状，还需要我们小学语文教师不懈的努力和追求。
