1.克制是美德。朋友见我在微圈发了几张“教育行走”美照，弱弱问候了一句：“又去走了？”我悄悄回答了一句：“嗯，回来了。”暗自窃笑：这是低调的奢华吗？
2.失眠有时是喜悦。听说每一个参加完“教育行走”活动的人，普遍有两种征兆：睡特别好的和睡不太好的。睡特别好的，是因为高强度、高密集的课程之后，人由于太专心投入而出现后续的乏力与困顿，几乎可以用入枕即睡来形容。睡不太好的，则是因为人一直处于某些局部小亢奋，肾上腺被激活后一时无法回落至正常状态，身心在行走的余波中跌宕起伏、来回反复，这时睡好才是一件怪事。我属后者。
3.纸条最是传情。小纸条，一般都会是些小情书、小甜腻、小暧昧之类。比如小时偷偷给喜欢的男生写纸条，不出手，容易藏，很私密。“教育行走”是大型的公益活动，适合写大文章，但也不妨小私语。于是，我会将大大的“我们”偷偷改成“我的”。呵呵，有没有发现：“我的教育行走”其实挺好的。“我的”，一种充沛的拥有感与满足感。
4. 非写不可的时刻。爱慕如此多，提笔如此晚。不该，真不该。自从小尘同学在写作群里敲黑板划重点被点名交作业后，我每天都会追着问自己：我的作业呢我的作业呢我的作业呢？微微焦虑，小小紧迫。后来我跟小尘摊牌：一定会写，千万别催。其实我想跟她说的是，心里分明有条八爪鱼，快把心给撕碎了，请鄙视我吧。很是奇怪，这两天突然想听张雨生的《我期待》，辨识度如此之高的声音恰似我的心情写照，特别是高潮那几句“Say goodbye 前前后后、迂迂回回，昂首阔步，不留一丝遗憾”，除了荡气回肠，还是荡气回肠。夜难寐的时候，抓来枕边的手机，开始在手机上慢慢吐字。一个个，真的字。
-破冰表演手语操-
5.诚实人的优待。反正活动也结束了，张老师、刀哥也拿我没辙了，我也敢把丑话说出来了。其实当初我申请了一个核心名额，也顺利成功了。本想和亲爱的沈兰姐姐同行，谁知家里丫头蹭了前两次行走，感觉有点小上瘾，宁波之行还想蹭。于是悄悄问张老师和刀哥，他们提醒我：偷偷藏着。于是，走哪都不敢喘大气，生怕被人发现。讲出来估计谁也不信：居然藏了一个大活人一起又去“教育行走”？是的，我做到了。
6.学习是自我选择。脑子里总是有两个场景切换：一幕是学期末为了挣继续教育学时，我主动报名参加一个市级教师培训。在下午培训开始不久，我发觉讲课者内容是极好，讲她的教学写作，可能因为一些发言技巧加上午后的昏沉，令人吃惊的一幕出现了：整个会场，至少一半以上的人睡着了。而另一幕就是我们“教育行走”会场，时常是满满四百多人，每日从早间至晚间，课程安排密集，茶歇时间有限，但会场里的老师神采饱满，眼神清亮，目光如炬，精神满满。当一个人带着一颗主动的心，走哪里都会闪闪发亮。
7.叫我“小豆子”。破冰进会场前，遇到了张老师和刀哥，因为“藏着一个人”，打过招呼便往会场走。刚转身，只听得身后刀哥和张老师不约而同大笑起来，我至今不知道他们为什么而笑。后来回程路上，再见刀哥，下车时、等候时，几次听得刀哥轻声唤我“小豆子小豆子”（两声连着），倍感亲切温暖。突然发觉一个人的好玩都是从他怎么叫你开始的，我爱每一个叫我“小豆子”的人。
-手语操表演者合影-
8.独自行走的勇气。不知为什么，今年的行走真是“抢”得火热：营员报名靠抢、节目表演靠抢、听课座位靠抢、提问发言靠抢、闪电演讲靠抢、拍照合影靠抢、整理文字靠抢、志愿服务靠抢……无时不抢，无处不抢，抢得欢乐，抢得快意。“抢”，毫无疑问成了本届行走的一个热词。不免担心，下届行走，温吞如我，定遭淘汰。其实，对照“教育行走”提出的惠及更多老师、唤醒更多生命的活动宗旨，我理应淘汰。文质老师提醒说，“应该鼓起更大的勇气，去见识更丰富的风景”。是啊，我行走过了，我成长好了，我便可以独自出发了。
9.再次确认眼神。看见国平校长和他的二宝了，呆萌的样子，忍不住想抱抱他；看见伟华和她的妞妞了，戴了眼镜，已是亭亭玉立成少女；看见大西北的猫校了，一如既往的瘦和一如既往的执着；看见端正的小妹了，以及她正在做的一本读书汇编册子，我们自然就聊了书的样子；看见始终坐在第一排坚持做直播的莉莉姐了，她实在不得闲，所有情意尽在匆忙的拥抱里；看见写作班同学了，该来的都来了，开心地相互“liao啊liao”（写作班专属词汇）……看见了安静谦逊的侯晓斌老师，看见了海陆丰的几位新朋友，看见了英才热情的小伙伴……旧友新友，以及更多来不及相认的彼此。好啊，真好啊。
10.开辟自己的世界。其实我一直搞不太懂女儿为什么可以跟我一起行走了三届？问她，她耸耸肩膀，傻笑。那天，不知道说到了什么，她居然对我明确说：要我讲，吕云萍校长就是属于这款的。我听出了某些意味，为她的眼光独到。这大概就是“教育行走”对一个青年人的耳熏目染，她在用自己的眼光理解教育中人，理解世界。一定是私心所然，我很希望女儿和我一样做老师，但她除了抵触、反抗，一度说极不喜欢。于是，顺了她。所以她一直在尝试做自己，做她乐意的事。
-“张文质教育写作班”部分成员合影-
11.善意尽在细节。带闺女行走的好处是，走哪里都不用背很重的行李。不足的是，我会失去和别人同行同处同住同吃同睡的绝好机会。但好在，避免了很多生活尴尬。她跟我说：别拿幼稚当天真。我说：莫非很傻很天真？想了一下，小女的诸多提醒值得借鉴：小心，注意会场的台阶；把握情绪，上台别太激动；拿好贵重物品，成年人丢三落四不太好……于是，我会缓过神来收拾我的摄像机、笔记本、保温杯，盖子、套子、袋子等等一系列。心里还忍不住赞美：行走让我更细致、更耐心。
12.有挑战地去学习。行走前做好细致的谋划：主动认识余年初和子虚两位老师；拍摄三段视频，顺便摄影N张；录音六场重点讲课；至少整理文字一篇。想好还不够，用笔一场场圈出来。备好物品，充好电池，背个包包，带好材料，放一本书，加个水杯。提前入场，安静等待，学习开始，身心浸润。整个三天，全神贯注，吃得不多，精力极好。真如张老师所言，“梦想是能治愈疾病的，激情是最好的良药，全情投入的人，连病都来不及生啊”。
13.主动去交往。按照既定目标，锁定余年初先生。之前，我已把他的公号“余声余语”翻了个底朝天，总觉得看见真人前要对其有所了解，这才是一种尊重。当余先生大汗淋漓地讲完他的课，我的右手也差不多废了。因为我的摄像机在我纤细的右手上平稳拍摄了一个多小时，我很高兴自己常常能做一些原本想也不敢想的事，特别感谢我的右手。在等待它的苏醒之际，我慢慢走向余先生，幸亏很多粉丝围着余先生拍照合影，使得我有很多时间灵活一下我的右手关节。我跟余先生的第一句话居然是：“余总好，我不是来合影的，我想认识你，我叫小豆子。”他很尴尬地冲我一笑，将以为摆拍侧过的身子及时归位，而后我们非常正式地握了一次手。哈，正式得险些笑场。（真没合影）
-余年初先生与张老师对话-
14.执着是好运的姊妹。认识子虚先生就显得有点一波三折了。2010年南通见过，但仅限于看见。最早在“1+1”读他的文字，后来在他的公号“知识父母”读文，这一次，再见子虚。等他讲完课，又是粉丝们拍照合影时间，根本没时间上前招呼一声。最后一夜的歌舞晚会，会场里乌漆麻黑，也不适合前去主动搭讪，眼睁睁看着错失良机，自顾懊恼。没想到的是，第二天早上在去火车站的车上我竟然与子虚并排而坐，哈，天赐良机，吉人有福。我大概愣了三秒，而后非常自然地和子虚老师招呼，“我叫小豆子，很高兴认识子虚老师”。不出所料，我们非常友好地握了一次手。哈，圆满得眉飞色舞起来。
15.学习更在行走后。行走回来后慢慢整理资料，我把摄像机中自己觉得满意的照片一张张发给余先生。不知是否是出于礼节与客气，余先生说拍得真好看，很传神。其实，我知道他才是一个摄影高手（公号内，一直有余先生自己的摄影作品）。课件、视频、照片、录音等，慢慢归类，一一整理。其实，我发现真正的学习一定是在行走之后，如何对感兴趣的话题再思考、再延续，甚至与专家形成后续的互动与交往；思考如何把这些精神食粮转化为可以运用的素材，与自身结合，与学科融合，尝试一些创建性的项目与课程，等等如此。
16.淡淡友情亦珍贵。我以为，最好的相识一定在文字里。那一声照面，不过是世俗意义上的感官需求。比起会场里很多激动的粉丝，我显然略带一点清醒的冷。我说了，我是三届老营员了，我的兴奋都化作相见时的心满意足，我的激动都化为我平日里的真切行动。短暂的间隙，我和小丽平静地探讨着学校的读写项目，分享彼此的做法与收获。三言两语，淡淡如水，我们甚至没有过分的亲密动作，只是认真地说着，我们都知道做这件事情的难度与挑战，但分明又清楚它的必要与重要。我们彼此都保持着恰到好处的好。见时，珍惜；别时，珍重。
-欧小丽老师半日总结发言-
17.赞美需要不断表达。看见喜爱的人儿上场难免开心：文芳，继续他即兴而散淡的访谈，似汩汩清泉流入心田；刀哥，继续他的柔情似水，细密交织，绵里藏刀；张老师，继续他姥姥式的絮絮叨叨。说实话，会场里时常有更力量、更激昂的声音奔涌跃出，但我挑剔的耳朵总是更倾向于舒展而绵柔的表达，包括那些熟识的举手投足、神采语言，生动不失哲思，温和不乏力量：坐得住、听得进、入得心。也许，这个时代从不缺权威的声音与权威的表达，缺的恰是温情的注视与深情的款待。
18.成为和他们一样的人。因为深深认同，所以总想效仿，我希望自己能够自觉成为一个生命化老师，成为一个生命化主持人。（这是我去年的愿望）。盘点一下自己一年来的努力，主持了学校读书活动与论坛活动近十场，我始终提醒自己两点：一是温和的表达方式，二是有质量的表达内容。（为了做更好，读书会我会全程录音）我把自己主动地交出去，呈现自然的生命样子，说自己的句子，做给人希望的事情。我带领我的读写团队克服困难，挑战“21写作计划”；我专注专情于教学，实践生命课堂，整理出18节课堂实录；我兼任实训生学科导师，指导青年教师学习与上课。我相信：当所有的想法变成具体的行动时，行动才有真切的意义，行动也会成为一种自我鞭策。
19.分享彼此的好。当我们彼此再次遇见时，我们要主动分享自己的改变，分享自己的读写生活，分享自己的创意行动，分享我们的美妙人生。行走的舞台属于专家教授与名人名师，行走的舞台也属于优秀团队与骨干精英，行走的舞台更属于一个个平凡而又不平凡的你和我。“教育行走”是草根的、民间的、公益的、开放的思想分享场，独立、包容、新锐、创意，无论走哪里、无论遇见谁，我们都要分享彼此的好、分享教育的好，“让我们在各种小团体与小思想中自由成长、自由呼吸吧”（张文质语）。
-张老师“心怀世界，活在当下”讲课中-
20.发掘多重意义。关于本届“教育行走”，前面说到了一个热词——“抢”，后面就说一个小词“自”吧，它或许也是我眼中的行走特质：自己、自我、自觉、自愿、自费、自理、自立、自由、自在、自然、自如、自发、自励、自主……应该还可以接着写下去，我们一起来丰富与赋予“教育行走”更多含义。
21.一个深情的期许。我一直记得21世纪研究院的马志娟老师的那场主持，因为来的是傅国涌先生，傅先生讲真好，现场热度到沸腾。马老师主持时，既有一种主持人天然的亲和力和融合度，又有一种随时抽身反观的冷静与理性，非常合理地调控现场，回归话语主旨，让对话与交流尽可能走向深度，活动主持人与教育观察员的双重身份在其身上得以很好地展现。她说，“教育行走”的发起者是两位男神（张文质老师和谢云老师），现场讲课的又多为男神老师（曾桂安、傅国涌、方心田、李庆明、余年初、刘根平、扈永进、王树举等），马老师一秒切入正题：真的非常希望在我们的行走舞台上多出现一些女神。
写着写着，我的行走21条感言居然在马老师深情的期许中接近尾声，也在美丽的七夕有了一个温暖的结语。好吧，通往女神的路何其漫长，女生们好好为转型而付诸行动吧。
