常常有孩子说不太喜欢语文，大抵原因是语文有太多生字要写，语文要写作文。因为有困难，所以回避它。这些孩子还没有搞清楚一个问题:我们为什么要学习语文？
叶圣陶先生说，无论学习什么学科，都该预先认清楚为什么要学习它。认清楚了，一切努力才走目标，有方向，不至于盲目地胡搅一阵。
那时的语文叫国文，也就是本国的语言。为什么要学？是因为对语言文字的作用，不是生活上一种奢侈的要求，而是现代公民必须具有的一种生活能力。
语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这让我想到新课标中提到的:语文学科的特点是工具性与人文性的结合。语言文字的学习，讲究“知行合一”，出发点在“知”，终极点在“行”。只有能够达到“行”，才算具有这种生活的能力。
语文学科的学习，需要掌握两项知识与习惯。一是阅读，一是写作。阅读是“吸收”的事情，写作是“发表”的事情。
知识的获得和习惯的养成，都需要凭借语文教材。教材是课程的载体。教材的编写，是为了给我们提供范本，让学生可以在老师的引导下，通过教材习得阅读的方法，再用这些方法去阅读更多的书籍。这是一个举一反三的过程，这也印证的是“授人以鱼，不如授人以渔”这句教育箴言。当然，这谈的是教师的教育艺术与方向，是另外一件事情。
写作，和阅读比起来，尤其偏于技术。凡是技术，没有不需要反复历练的。所以，在课内课外，老师都需要帮助学生养成“写”的习惯。日记、周记、读书笔记……这些都是学生历练写作的途径。要提高学生的写作水平，如果仅依靠课内的几次习作建练习，是远远不够的。凡遇到需要写作的机会，绝不放过，这是老师和家长应该做的，而且是必须做的。
