给学员思考的时间
昨天总结写的是解决培训时没人举手回答问题。李老师写下的的评论是：
1、可以结合游戏的方法，比如击鼓传花……
2、提问后，要给学员思考时间，然后请学员再进行回答。
3、尽量去掉讲师中的“你”和“你们”的字样，
我回忆了一下平时给学员思考的时间，提问后就点学员回答，思考的时间是1秒钟左右。我细想李老师“给学员思考的时间”，这一点，在课堂上简单的问题给学员3秒钟左右的时间思考，更合理。问题比较复杂的，给学生增加思考的时长。
使所有学员参与回答
要给学员思考时间，再请学员再进行回答。今天在这个总结的基础上，继续总结----在课堂中使所有学员参与问题回答的技巧。每场培训参与的人数不同。要使全部人员都参与回答问题，这需要备课时按教学目标，设计测试题和答题方式。
欢迎错误答案
当学员因为他们不知道问题答案，看起来很失败的时候，我们的教学努力会随之东流。培训老师处理错误答案一般有两种结果：
第一种把学员击垮
第二种提高学生的理解能力
第一种结果，是我们不想要的。想要实现第二种结果，须要艺术化的处理错误答案 ，有”欢迎错误答案”的心态。我们欢迎错误答案，是因为他们有助于我们了解学员们的知识差距；也为教学提供了新思路。
使所有学员参与回答
全员参与回答，促使每位学员思考，融入讨论、游戏、练习等教学环节中来，更快的使所有学员都能掌握新知识。
全员参与回答问题的具体方式
我在培训记录本上写下具体方式五种
亮出你的观点----
给学员发A4的纸，学员在A4的纸上，写出自己的答案。写完答案后，培训师请大家一起亮出答案。
答案卡----
先制做学员答案卡（ABCE4种不同颜色的卡），提问时老师把问题的答案转化成ABCD选项，由学员举起相应的颜色的卡片，来回答问题。
展示区----由大白纸+便利贴组成
在教学里，各个小组，开辟专属的展示区，所有学员将问题的答案写在便利贴上，粘到展示板（大白纸上）。培训题翻看，对有趣的答案进行点评，或者是整体于评估学员对问题的理解程度。
小组观点分享
对于讨论观点类的问题时，可以给学员足够的时间，在小组内逐一发言，同各小组选派一人，在课堂上向其它小组学员进行观点分享。（注：分享时每组都可以借助大白纸（或黑板等工具），写下或画出观点，方便其它组的学员理解）
测试软件
用“问卷星”等网络测试软件，让学员在网上答题并提交，培训理由收集信息，及时回复、分析培训效果。
20170613
