小朋友最近做了视力检查，远视储备已经不多，心里咯噔一沉，已经很注重眼睛保护了，平时尽量多的带出去户外运动了，电视和其他电子屏幕也注意少用了，似乎还是做得不够。晚上在上一对一英文外教课的时候（今天唯一的屏幕时间），手机先生叫起来了，又看pad了，别上了！哎，我只能对他甩个白眼，心里还是有点忐忑地继续让小朋友接着上课。

英语还是很重要啊，怎么学习呢，怎么才能尽量少用电子产品呢？我找了一些幼儿英语学习的书籍来看，这本《做孩子最好的英语学习规划师》非常值得一读，里面有详细的二语习得路线图，有具体的操作方法，并分年龄段做了相应的资料推荐，可操作性非常强。我做了摘录并总结如下：

中国儿童二语习得路线图

1、0-3岁是儿童母语发展的黄金时期，到3岁基本可以做到说的内容能让陌生人听懂。

2、从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子两种语言都能得到很好的发展，四岁也可以。

3、沉浸式学习效果好坏，关键就在于时间，在语言这个问题上，智商不太重要，靠的就是时间。

4、3岁启蒙的另一个好处是孩子不排斥英语。许多5岁的小孩排斥过于简单的动画和读物，因为他们的中文母语能力已经比较强，能够听懂《西游记》这样复杂的故事了，会嫌英文的启蒙读物幼稚无趣。而3岁的孩子就不会这样，他们能够跟同龄的动画和读物同步成长，一直保持兴致盎然的状态，不需要父母的威逼利诱，是比较完美的启蒙人群。

5、任何特长都得下10年功夫，没有人能够随随便便成功。如果把外语当做一门特长，那么它也许算是最轻松愉快的特长了，只要有正确的路线和坚持10年的行动，任何孩子无论智商高低，都会有不错的成果。

6、程度目标：与美国同龄人保持同步

      应试目标：11岁（5年级）通过FCE考试（剑桥通用五级考试的第三级，相当于欧框B2水平，词汇量6000左右）

      应用目标：英语真正成为获取知识的工具，而不是知识本身

      情感目标：无痛、有趣、乐学、享受、娱乐

7、各年龄阶段启蒙目标和方法

      7.1启蒙阶段：3-5岁，先听说

      在家积累了1000听力词汇后，可以考虑在5岁时给孩子报个“外教口语班”，让孩子在口语课堂上与外教进行交际，在课堂上继续习得。

       7.2扫盲阶段：6岁，自然拼读

在孩子能听懂绝大部分生活用语、简单的英语故事，听力词汇量达到一定水平后（3000听力词汇左右），给孩子报个自然拼读班，正式学习ABC字母和phonocs英语拼读规则。学习之后，找一些简单的、练习拼读的分级读物让孩子读，掌握最常用的第一批单词的认读。

        在训练阅读的同时，进一步加强听说能力的训练，继续看动画片，开始裸听有声书，保证听力输入的量，并继续上一年的外教口语课练习口语。

       这个阶段的习得目标时能阅读简单的图画书和分级读物，掌握一批最常用的单词，听说能力也同时得到提高。

       7.3全面发展阶段：7-9岁，阅读、拼写、语法和写作

        在孩子掌握拼读本领后，要逐步加大“学得”的比例。从7岁开始给孩子报班，系统学习一套教材，逐步学习英语的语法知识，培养阅读写作能力。“学得”的目标是听、说、读、写四项技能全面发展。

       在这个阶段，家庭中的习得重点是提高孩子的阅读难度和阅读量，广泛接触各个方面的英语，大量阅读分级读物和初级章节书和中级章节书。同时要一直坚持听力的输入，听的内容以儿童文学为主，听的内容难度要高于阅读的内容。

       从这个阶段开始，在培训班的“学习”和在家的进行的“习得”齐头并进，两手都要抓，两手都要硬。

       7.4提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语

        在小学高年级阶段，继续“学得”和“习得”两手抓。

        学得的主要目标是为“小升初”考取一些证书，需要学习高级别的读和写技能，并向学术英语发展，锻炼批判性思维能力、分析归纳能力和沟通能力。

        家庭习得的重点是进一步提高孩子的阅读量、阅读速度和阅读理解能力。扩大阅读的深度和广度，接触各方面的英语资源，包括社科、科普和文学各领域。把英语的学习从单纯的语言学习逐步过渡到将英语作为工具运用上。除了大量读，仍要继续听，听的内容扩展到较复杂的小说、科普、演说、历史、地理、社会等知识，看有一定内涵的电影。 

8、家长在各阶段的角色和作用

        家长要负责1、内容、资源的推送；2、接送上、下培训班；3、应试准备；4、鼓掌。

        我们要做这样的家长：脑中有理论、心中有目标、手中有资源、脚下有路线。

8.1    3-5岁启蒙阶段

        在启蒙阶段，家长要参与得多一些，越大就越放手。

        家长自身要对学习英语有热情。

        父母的作用是点燃孩子对学英语的兴趣，把孩子领进门，启蒙阶段所进行的任何活动，都要围绕孩子的兴趣，全方位地调动孩子的各种感官，让孩子觉得英语很有趣。

8.2    6岁扫盲阶段

       这个阶段，家长仍要高度参与，把孩子领进阅读世界。

       给孩子报班学习自然拼读，课外提供自然拼读读物，督促孩子一本一本地大声朗读，通过练习掌握拼读规律，实现自主阅读，转化听力词汇为阅读词汇。     

8.3    7-9岁全面发展阶段

        家长要做资源的提供者和课外班的接送者。

        学得方面，让孩子在7岁进入一个课程体系，进行系统的学习，关注孩子的精读、拼写、语法和口语。家长要为孩子选课、选老师、接送孩子上下培训班。

        习得方面，让孩子在家大量听、大量读。家长要广泛发掘视听和阅读资源。

       国外分级读物，Scholastic公司网上找，推荐系列小说比如 Geronimo Stilton的《老鼠记者》。

8.3    10-12岁提高阶段

        小学高年级阶段，家长要帮助孩子做好应试准备。

        应试光靠孩子个人的努力肯定是不行的，因为中国孩子所应之试，都远远超出了孩子的认知水平和学术能力。家长的辅导和监督、家庭环境的影响，通常起着决定性的作用。家长应该帮助孩子熟悉考试，辅导孩子，关注孩子的进步。

       学得方面，继续学习更高水平的教材，向学科英语和学术英语过渡。

       习得方面，继续为孩子提供难度更大一些的电影、教学片、儿童小说、科普和社科书籍。这些原汁原味的优质语言的输入，能帮助孩子了解文化、社会、科技各个领域，使英语学习真正达到运用的高度。

       总之，家长最应该的做的，是懂英语教学，并源源不断地向孩子提供符合每一个语言学习阶段所需的输入，保证所有的资源都符合孩子的心智发展和接受能力。