“老师，我不选历史课，就算是物理考50以下，我也坚决选物理。”又到高考时，又到选科时，每一年，很多学生都会因为历史课太枯燥而放弃历史，转而选择物理。
历史真的很枯燥吗？
作为一名高三老师，在某种程度上深以为然。在高中任课老师里，不乏有一些能帮助学生“直击考点”“迅速提分”的老师，但是，真正静下心来，不为考试而讲历史的老师太少了，所以，当历史变成一个个考点时，就让学生无聊到想要放弃历史。
所以，在孩子上高中以前，或者在孩子高考以后，无论如何都要看的一本书就是，《西南联大国史课》。
这本书以时间为轴，由远及近，收录了张荫麟、雷海宗、陈寅恪、吴晗四位教授的代表著作——张荫麟论夏商周，张荫麟论秦汉，雷海宗讲魏晋南北朝，陈寅恪讲唐代政治经济，张荫麟、雷海宗论宋元，吴晗讲大明帝国，雷海宗讲清朝盛世。
从多个维度来探索中国历史的发展，文中有史，史中有文，让历史不再是干巴巴的时间更迭变迁，更富有人情味，更让人有冲动去深思，真正让历史变成了一面明得失的铜镜。
文史间杂，让历史更接地气。
作为让晚辈们知晓古今的史书，本该就是一本“知人论世”（这个成语并非原来成语的本意，故引号）之书，所谓“知人”，让我们知道历史上的名人，当然，好的坏的都应该有；所谓“论世”，即谈论得失成败胜负之缘由，而非简单让我们知道历史的结果。
所以，历史课本，让学生印象最深的更多的是作为兴趣爱好的小故事，而非正史。假如历史变成很多故事的正史课，会不会更吸引他能够学们呢？这个答案《西南联大国史课》已经能够给出了答案——当然会。这些大师们讲课时，更是座无虚席，可见其魅力。
如历史课中，讲到商朝灭亡时，只是讲到“商周站于牧野，商纣王战败”，并未在深入剖析，学生们一知半解，大多是根据《封神榜》里妲己媚君，商纣王荒淫无道，导致灭国。而大师的国史课有因有果，证据翔实，不道听途说，有理有据。在描绘时，文笔把握也很到位，其魅力可想而知。
当大家了解到纣王已经六七十岁了，享尽了畋游和酒色的快乐后，选择自焚，确实也能理解作为王者的自负，以及了无遗憾的满足了吧。
历史就应该是“任人打扮的小姑娘”
这里引用前人这句话，可能与前人想表达的意思无关，只是借这个话来表达我个人见解。我认为的“历史可以认人打扮”更想表达的是，在不违背史实的情况下，我们在讲述历史时，善于从多角度去挖掘历史去让历史更有趣，让历史课带有更多的个人风格，让学生充分领略这种“百花齐放”的历史魅力。
《西南联大国史课》就体现了这种形式。各位大师教学和写作风格有差异——张荫麟以“史才”为最高鹄的（选自“以才识为崇尚，虽深于考究据，但瞧不起考据；以考据虽为史学，却非史学之难，而史才实难”），雷宗海以哲学的眼光看历史，陈寅恪的治学主旨在“在史中求识”，吴晗则强调治学严谨；侧重点和表述方式亦是不同，在这些“不同”里，我们更多的看到的是西南联大学术上的“自由”，以及教学上的“百花齐放”，而这种自由喷发式齐放的学术，真的是绝无仅有，难能可贵的。
而我们后人受益的是，能在这种自由齐放的学术中既学习了知识，又体会到不同风格的历史。实在是一本好书，推荐给大家。
