儿童透过学习成就并获得自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。
孩子实际生活的练习
“儿童之家”是培养孩子的园地，是他们人生的起点。我们要求孩子在学校里呆那么长时间，目的不是让他们像其他学校的学生那样，机械地去学习再学习，是让他们在这里，以愉快的心情，接受我们辅导和教育。
感悟：
儿童不是成人和教师进行灌注的容器;不是可以任意塑造的蜡或泥;不是可以任意刻划的木头;所以说儿童是自由的，自由是儿童不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲的做自己喜爱的活动，如果是受压制的孩子决不会展现他们原来的本性，就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本，已失去了生命的本质。只有当孩子成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。但这里所谓的给孩子自由，不同于放纵或无限制的自由。
儿童期的语言 感悟知道语言的重要性
幼儿学习语言的重要性，可想而知,人根本就依赖语言的表达,听说读写的能力,从幼儿开始,就要好好根据幼儿个体进行，开发与因材施教,而幼儿要学习掌握基本的语言能力,这是衡量一个人，竟然生命质量的标准,没有掌握正确口语的人，有很大的缺陷,没有专门儿去完善口头语言,那么一种美学概念上的教育就不可想象。
感悟： 1. 把握敏感期的学习——0~6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童“敏感期”，而给予适切的学习。
感悟：
2.之前我们都说3-6岁是幼儿的语言黄金期，但是从这篇文章让我，又更具体的了解语言期的重要性，其实在孩子出生那一刻，他们已进入语言的敏感期，而人的声音是环境中他较喜爱的声音。同时也让我理解了前天张园给我们搭档两人说的话意，为什么闲暇时间也要多去和孩子说话，让孩子多听故事，这些都是在帮助孩子需要发现，所以接下来除了我们集体活动以外，在课余时间一定多给孩子说话，互动试的对话，多给孩子说话机会，锻炼孩子的口语表达，能与同伴交流，为孩子提供良好的语言学习环境，并在用餐和午睡前语音播放适合孩子年龄特点一些小故事，来让我们班孩子听，这样也会提高孩子词汇、孩子的语言词汇量也会积累得越来越多。
