一、针对人群
大名县王村乡第三联办小学六年级学生，班容量59人。教师从五年级接手该班级，通过一年的教学实践，发现该班级学生的英语基础较弱，学习兴趣还可以，但是持续的时间不长，单词发音学得比较快，但是拼写跟不上，句子学习比较困难，但是通过反复练习可以克服，段落或文章的学习非常困难。
教学音标的目的不只是认识音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。音标教学不是孤立的，应该将字母、音标、单词、句子结合起来。
二、教学目标
要求学生熟悉了解音标 [U:]& [u] ，掌握元音[ [U:]& [u]的拼读方法（快速记忆，口型正确）。
三、教具准备
书、音标卡片
四、教学过程
Step 1 复习前面已学习的8个元音音标
[i:] & [i]、[ə:] & [ə]、[ɔ:]& [ɔ]、[ɑ:]& [ʌ]、[e]& [æ]，采用分组回忆法进行上节课课程复习。
Step 2 /u/发音方法
1) 舌后部向软颚抬起，舌身向后缩，舌尖离下齿。2)双唇收圆，略向前突出。 (发该音时，分为以下几步:1.让班上同学先自主发音。2.在同学们自主发音的基础上，教师将发音技巧写至黑板上，让班上同学记录笔记。3.教师带读。4.小组讨论，选出代表发该音节)
Step 3 / U: / 发音方法
1）双唇较/u/收得更圆更小，且向前突出，舌后部比/u/抬得更高。2)发音时要比/u/长度更长
Step 4 含有元音/u/&/ U: /的词汇，句子教学
Look [luk]
关键句:You look great today. 你今天看上去棒极了。
Improve[imˈpru:v]
关键句:I want to improve my poor English. 我想改进我的破烂英语。
Step 6 游戏小比拼
1)选择所学对话，进行对话练习。2)最好最对的一组获得加分，第一加3，第二加2，第三加1
Step 7 练习
/u:/
food/fu:d/ moon/mu:n/ ruler/ru:lə/ loose/lu:s/ noon/nu:n/
/u/
book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud/
绕口令:
A good cook stood in a wood to have a look at a good book
五、板书设计
/ u: /
1)双唇较/u/收得更圆更小，且向前突出，舌后部比/u/抬得更高。2)发音时要比/u/长度更长。
Look [luk]
关键句:You look great today. 你今天看上去棒极了。
/u/
1)舌后部向软颚抬起，舌身向后缩，舌尖离下齿。2)双唇收圆，略向前突出。
Improve [imˈpru:v]
关键句:I want to improve my poor English. 我想改进我的破烂英语。
/u:/
food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n/
/u/
book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud/
绕口令:A good cook stood in a wood to have a look at a good book.
