每个人都期盼遇见自己的人生C点。有准备的人，会自省的人，不断学习的人，总会最先早到这个C点。这是我对这30天读书变现训练营最大的感慨。
这也不是第一次报线上课程。每次信心满满，要怎样怎样计划一大堆，最终还是被自己的舒适区打败，一切回归常态。看来坚持，真不是件容易的事情。然而，这过去的30天，我却做到了坚持。每天坚持听课，坚持打卡，而且打的是全卡，一天没漏。我为自己这份努力感到，或许这就是我所需要的人生C点。愿意为之努力，而且高兴并愉悦着自己的这份努力。生命如此美好，生活如此精彩。这是这段时间来最大的生命感慨。
这里要非常感谢班委们的努力。每天看作业评论，居然成了一种习惯。我也会在得空间隙，看看优秀同侪的作业，即是为他们也是为自己点赞鼓励。
第一天，我就留下这么几个字：二刷，清晰梳理了读书变现的前景，很兴奋。结果嘤鸣前辈却留下来满满的鼓励：摩拳擦掌，跃跃欲试，拿起笔来！
第二天，本来想少写几个字，一看优秀同侪的作业，顿时无地自容，也就立马盘点自己的库存，定下了阅读30本书的目标。现在已经读完3本，看来阅读还得继续加强。
接下来，复制粘贴一部分精华卡和自己觉得还满意的卡。
第一篇精华卡：
惊叹于同辈的力量。今天这节课在之前的体验营里已经听过了，完了就打算拍张封面交差了事。可是群里优秀同侪却用他的实际力量深深震撼了我。看着人家那么详细的训练营计划，我也依样画葫芦做了一份自己的计划，提醒自己每天的学习内容和任务。这样一规划后，对训练营的内容清晰多了，也开始反思自己报名参加训练营的初心。我是一名中学语文教师，与文字接触是每天的必修课，但一个行业从事久了，多少也会沾染一些不良的气息，比如修改别人的文章容易，写自己的文章就难，会写论文了，但把抒写自己灵性的东西忘了。我的确需要学习来打破已有的天花板。
另外也想给上小学的孩子立个人生的榜样。学习进步不是孩子的专利，成人也需要通过学习不断精进。于是我对娃说：我们互相不干扰，你做作业，我学习，用手机听课学习，记住手机电脑 都是一种工具，不单可以娱乐更可以用来学习；但有个前提要专心，你专心做你的作业，我专心学我的课程，大家互不干扰。我们还打勾做了承诺。虽然娃有时会走神，需要人提醒，但总体来说写字的速度有所加快。我想父母的坚持就是对孩子最好的加持。
梳理完课程计划，顺便梳理了书架上的书。喜欢看书，也喜欢买书，但往往时间上的限制，买来经常就等于已看。我一边盘点一边记录没看的书籍，居然高达20多本，真是罪过！现在立志要把没看完的书先看完，先给自己一个努力的目标。我大约确立了30本书单，包括老师推荐的书单中的一部分书，我想等课程结束时，我的书单里还会继续增加要读的书目，给自己留一点填补的空间也挺好的。
梳理完书目后，发现这些书籍其实是有很明显分类的。第一位的是育儿心理类书籍，这其实是我近期最困惑的话题，也是最需要解决的问题。书中自有育儿经，静心阅读应当是最好的收获。其次，就是历史文学类书籍，这是我最喜欢的阅读内容之一，似乎我还应当增加其他书籍，反正还有时间可以慢慢挑。这样一来，我的主题阅读内容似乎也就确定了，先从育儿心理类的书籍开始吧。
简书真好，会自动空行。这还是某位班委提醒我的。名字忘了,但真心感谢。
第二篇精华卡：
主题书单：学点育儿经，沟通零压力
你是否存在这样的困惑：与孩子沟通比较困难。常常是不吼不叫，难沟通；一吼一叫，鸡飞狗跳。怎样才能实现与娃沟通零压力，书中自有育儿经。
1.林文采《心理营养》
林文采是马来西亚人，美国临床辅导博士，著名的亲子专家，马来西亚萨提亚中心首席导师。
他提出了“心理营养”理论，认为要给孩子足够的心理营养，就如同种子的成长需要阳光雨露一样，它能让孩子的生命得以最充分的生长和绽放。如：无条件的接纳、安全感、赞美、认同……是不是熟悉又陌生，但我们从书中可以找到更确切的解释及操作的方式。这些能让孩子心理保持健康，获取成长所需的营养，只有父母愿意改变，就会给到孩子健康成长的持续动力。
2.李胜杰《唤醒内在天才的秘密》
你是不是希望能有个天才孩童，不需要父母操心样样皆行。然而，现实中的熊孩子却让人如此糟心。
李胜杰老师通过潜意识层面打开我们对教育的全新认知。
每个孩子都有与生俱来的天赋潜能，能否成为一个独特的自己，父母的教育方式很重要。
父母是孩子最好的催眠师。你可知父母的语言和行动，都是孩子潜意识认知的来源，影响着孩子的人生观、价值观和世界观，影响着孩子未来的命运。怎么说，如何做才能唤醒孩子的内在天赋，你可以从书中早到答案。
3.朱晓平《微教育》
什么是微教育？
微即为细小。微教育也就是再细小的地方都是教育。正所谓人人是老师，事事是教案，处处是学校。家长的言行就是孩子的镜子，家长一个微小的改变，就可以影响孩子的一生。
4.阿黛尔.法伯，伊莱恩.玛兹丽施《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》
这是一本能帮助你学会一种让孩子听话的神奇语言，这种爱的语言能使孩子很容易接受你的要求和忠告。该书在美国畅销300多万册，被译成30多种文字，风靡全球。你想缓解和孩子的紧张关系吗？想结束与孩子的冲突对抗吗？想让孩子愉悦的与你合作吗？请开始阅读这本书吧，不过这需要一点耐心， 一边读一边认真的做书中练习，你会发现你的一点改变就能改变一个世界。真的！
5.一沙《绘画心理学》
一张画就能发现潜伏在身体里的另一个你。
听上去很神奇，事实上也的确很神奇。房树人，画里的世界流露出的是潜意识状态中的你。解读房树人，也就是重新了解你自己。有些时候，我们可以借助画画走进你进不去的孩童世界。是不是很神奇。学点心理学，真的挺好！
列主题书单，这是在课程中学会的新技能。很赞！
第三篇精华卡：
写作宣言：
细想写作的初心是什么？
进入这个写作训练营，有两个目的。
第一，做为中文系毕业的学生，多年从事语文教学，闲时也要摆弄一下文墨的人，却随着时间的流逝，工作压力的变化，却离抒写自己性灵的文字越来越远了。内心不时会有写不出东西的焦虑，虽说我不是江郎，总不能说才未露，就已是文眼干枯，性灵流离。我想重拾对文字的感受，可以或柔软或刚硬的表达内心的一点小小的感动。多年前曾有一个梦想，希望有一天能用文字抒写环游世界的感慨。或许，这天终会来临，梦想的实现就取决于坚持。
第二，给孩子一个学习的榜样。学习不单是孩子的事情，虽然说成长阶段，学习是他们最重要的事情，但是孩子看到家长闲时的放松，他们会心理不平衡。做为父母，应该给孩子树立一个榜样，终身学习的观念才能深入灵魂。我希望能给孩子一个榜样，放下手机，拿起书籍，用我的行动告诉孩子书中自有黄金屋。我会和娃说，我们一起学习，你做你的作业，我看我的书，好不？大家都有事做，孩子也不会觉得父母是在监督自己学习。我能安心读书，娃也能静心作业，不是一举两得吗？
生活很美好。阅读与写作，亦能开出美丽的花来。以读促写，以写促读，成长的过程一路兼程，又能连接到优秀的同侪，或许下一个阶段人生的目标又会有新的改变。找到人生的C 点，也是件美好的事情。
初心和使命，是小冰老师在课程中反复强调的。不忘初心，才能永别赤子之心，才能不被物欲迷惑，永远真诚对待自己，对待产品，对待用户。从某个角度说，读书变现即是挣钱的渠道，但仅仅如此是不够的，这更是提升自我，跃迁品质，从阅读与创作中收获人生的丰腴与快感。
第四篇精华卡：
今大早起床，先听了一遍课程，又把前面专门将卡片阅读法的课程回顾了一遍。小冰老师，昨天和今天的课程连续提到纳博科夫卡片阅读的重要性，这既是阅读的回路，更是创作的回路。能极微者，速成。累积是聚沙成塔，集腋成裘的最好方式。荀子也曾讲“不积小流无以成江河”，要提升自己的写作能力，那只能从极微处入手。
尤记得大学时，一位汉语言学教授曾说，他家里有好几盒的卡片。每次写论文，只有拿出相关卡片，就能拼凑出自己的文章来，而且都有自己的真知灼见。他还说有时和不同观点的教授学者会面，他都会事先找出相关的观点卡片先过一番，那么会面时他就能侃侃而谈，显得很专业了。
当时心中就有疑惑，如果只是简单摘抄，那么这个拼凑如何做到原创呢？现在想来，或许他用的就是纳博科夫的卡片阅读发，摘抄只是其中一步，还有重要的我思这步，这才是自己能与人有异，甚至与众不同的方法。
现在想来，多年的阅读，不喜欢留下摘抄的片字，真是有些不对。虽然我一直要求学生做摘抄，然而抄而不思考，那阅读的输入无法做到有效的输出，这种摘抄，对写作来说也是收效甚微。而且这种表里不一的做法，也很难使人信服。我想从此刻改变，小冰老师说她每天3张卡片，进行暴力突破，那么我是否也可以有自己的2万字的积累呢？就此此刻开始，先给自己定个小目标，每天做2-3张卡片。与优秀思维对标，加快自己阅读和写作的提升。
说起来有些遗憾，工作太忙，卡片阅读还没坚持好。或许，像小冰老师那样暴力突破2万字卡片，需要成为我下个阶段的目标。
第五篇精华卡：
今天，小冰老师讲了算法写作，如何运用数思维。
咋看课程主题，真是感到惊奇，数学也能和写作搭上边？这真是一个跨界无国界的混搭世界。然而细听课程，发现其实内容还是挺有嚼头的。
课程里，小冰老师分享了劳拉·布朗博士在《完全创作指南》中提出的创作轮盘理论——写作的六大步骤：目标，读者，头脑风暴，组织，写初稿和修改6大步骤。
目标是指确立写作的目的。主题先行，是创作者首先要确定的写作方法。虽然说，很多作家，尤其时小说家，最终认为人物和结局自有自己的走向，这不是作者最终能控制的。比如，金庸在写《天龙八部》时就承认，小昭必须要离开张无忌，这不涩由自己决定的，而是书中人物的命运决定了小昭必须离开张无忌，除此外别无他法。小说家认为，人物一旦诞生并且有了自己的性格，那么她的发展相信就不是作者所能决定的。与此持相同观点的还有路遥。《平凡的世界》感动了无数的人，也让人唏嘘田晓霞为什么会思？作者也曾说，人物一旦诞生，就不再由自己把控。完美得不食人间烟火的田晓霞，最终在采访时，为就洪水的落难者而死，其实是性格和情节发展的必然。只有这样，才能升华出更高的理想主义。这是不单使孙少平永失我爱，也使这份情感得到了真诊治的升华。同理，孙少安的妻子，最终也患重病而亡，其实都寄托了作者的理想主义情结。然而，于一般创作者来说，主题先行，明确写作的目标，其实更容易完成写作的任务。
其二，时是读者，即要站在读者的角度去思考。暑期，在得到app里听到了用户思维，那么从读者的角度去思考，其实是用户思维的一种提醒。文章写出来是给人看的，那么读者需要得到什么信息，就显得尤为重要。有用，有料，有趣，这其实就是读者的需求，做为写作者，我们需要更多的站在读者的角度去思考他们的需求，能够通过你的推荐，帮助他们解决人生的痛点，或是他们目前最需要的信息。
其三，是头脑风暴，要罗列书中有价值的内容。小冰老师还是再次强调了苹果阅读法和卡片阅读法的重要性。这也是今后的阅读训练中要进一步加强的。
其四，组织，主要是指谋篇布局。小冰老师在这里介绍了书评的一般写作范式：开头，要和读者介绍书籍的基本信息；中间，要讲述书中最精彩的部分，对书中的内容进行深入说明；结尾，总结自己的观点，告知读者值不值阅读，并表明自己的看法。
其五，写初稿。一句话：不要边写边改，要快写慢改。写作其实是不需要犹豫的事情，想到就写，无论好坏，写完了才能有机会越改越好。然而，通常是想的很美，但写着艰难。要有一周克服困难的勇气，才能越写越好。
最后，是修改。小冰老师说修改其实是最重要的环节。文章越改越好，这个谁都动，然而能狠心下手修改，甚至推翻重写的人不对，敝帚自珍或许说的就是这个理。然而不会最高，不敢修改，依旧不能写出好文章，所有要大胆的学会修改。
这六个环节，不需要是线性结构的，它可以随写作的需要自由今进行。这是这么多年来听到的最震撼的理论。原来写作也可以自由组合，或许这又是打开思路的一种方法。
写作需要思维，这才是真正的写作思维。
写作不讲套路却讲思维，这也没谁了。但我很佩服。套路是死的，思维是活动，以我手写我心，才能真正打动读者。
第六篇精华卡：
今天的课听的有些兴奋。
开学初，学校布置了一个教研组任务，要求每个教研组有一个特色亮点工程。英语组当即宣布他们组的亮点工程是建立一个语料库。那么，语文组呢？我身为语文教研组长，为此很是烦恼。
老组长手上，语文组的特色亮点工程是“书香校园”建设。这个范围很广，凡事能和语文搭边的都可以归入其中，也正因为广，所以并没有做出多少亮点来，基本就是按照平时的流程来走。就这些年高考的动向来说，阅读是越来越重要了，然而中学教学的现状却是语文学科被边缘化，阅读时间少，阅读量少。随着高考改革的深入，对语文素养的要求越来越高，那么作为中学语文老师又该怎样在有限的时间里，做好这个道场呢？
小冰老师的课程给了我深刻的启发。我们一直感叹写作能力不高，文章写的不好，一方面是输入不够，另一方面是输入和输出并没有做好的对接。那么，小冰老师在课程里提供的具体操作方法是否能提供一些思路呢？
一周前，我在听完了阅读板块和写作板块的部分课程后，就有了一种豁然开朗的感觉。加强阅读方法的指导，带着学生和我一起学，也是挺不错的主意。或许能把纳博科夫阅读法好好利用起来，真正把读与写结合起来。还有，主题阅读相当不错，一个学期设置2个主题阅读板块，每个板块必读精读书一部，另外以书单的形式加以解释，推荐给有能力者。那个必读书，就写一篇领读稿，帮它录成音频，再弄个二维码，学生就可以扫码听书了。我可以按照主题，把领读稿和书单编排成一部课程，以书籍的形式呈现，方便学生阅读。周末，就弄了个简单方案，唯一头疼的就是三年6个学期，12个主题阅读板块该怎么设计？
今年，听完课，我才明白这就是书单课，听书稿+主题书单。只不过，我的用户是学生而已。然而，用心做极致的简洁都是一样的要求。或许小冰老师的“柔与韧”读书会的案例拆解，会对我的这个构想提供一些有意义的方向。或许我也可以来一个读书会，和组下的成员一起合作完成这项工程。
以下是今天课程的笔记整理：
1.调研用户需求或者平台要求，针对需求出一个主题书单
2.自己通过各类阅读方法，阅读一本本你列的主题书单里的书
3.把你读过的一本本书变成听书稿
4.找主播或者自己录音，接着剪辑成完成的音频成品
5.上架，按照之前写的分销文案模板，把你的书单销售出去。
要学会链接，不要单打独斗：
1.和老师的链接——交文字版私人作业
2.和课程的链接——课程内容到底吸收多少
3.和自己的链接——通过学习取得进步，坚持打卡
4.和班委的链接——加班委微信，和班委互动
5.和同侪的链接——关注优秀学员，主动组建CP，一起学习，开发产品
6.和外部的链接——学到的内容能影响到你身边的人
其实，链接是我最得最不够的一点。或许是性格关系，不喜欢主动与人交往，但如果有需要，我又会义不容辞，一如既往。主动与人链接，化被动为主动，是我要努力的方向。多给自己一些鼓励与心理暗示，积极与人链接。
一共是6篇精华卡。有被认可的证明，人的内心是喜悦的。我会自己加油！
从阅读到写作，再到产品，从无到有，认识到了一个正在崛起的行业，一个知识付费的时代。通过学习，我明白了拆书，听书，书单课，也怀着跃跃之情，期盼着自己能做出点什么。
以下是我在第30天的感悟与总结。
找一个同侪的环境，持续阅读写作。
与人链接，尤其是与优秀的人链接是会产生巨大的能量的。这30天的训练营下来，我居然做到了每天坚持打卡，坚持将阅读的输入和写作的输出做好，有时候真的很佩服自己。换一个角度来看，都是30天养成一个微习惯，那么这30天持续的热情投入自己喜欢的事情中，虽然有些累，但累并快乐着。我看到了自己成长的足迹。
从写的少，到写的勤。职业限定，你必须写，但人类的惰性还是深刻烙印在自己身上，能不写的时候尽量不写。这样的日子多了，自然提笔写作真似乎成了一件难事。越是不写，越发现写不出来东西。这似乎违背这么多年所受 的教育。惰性，谁都会有，如何突破人生的舒适区才是重要的事情。
经过这30天的训练营，我可以肯定的说自己的写作能力在提升，输出的速度在加快，但也发现自己有必要加强输入环节。我可以轻松贯穿起一些人或事，那是先前的积累正在被唤醒。接下去，持续的进步就在于是否能将输入和输出做好，是否可以在社群里链接到同侪的力量，保持这种持续的进步。
根据小冰老师自己运用“柔与韧”读书会的案例拆解，我也想给自己一个持续的动力。不知道有人可否愿意同行？
现在，有两个想法。一是针对中学生做一期书单课，以主题阅读的方式来进行，二也同样是针对中学生，以阅读经典的形式来进行。
我的使命很简单，像小冰老师一样希望一部分人先读起来。希望能够让一部分高中生先读起来。我之所以定位在高中生，是因为做自己熟悉的行业更方便。有了更专业的引领，相信中国未来的阅读现状会有改变。至于slogan，我还没有想好，扩大学生的视野，与人类精英的思想链接，是我觉得非常有意义的一件事情。思维提升的本质还是在阅读，有阅读面的广阔才会有思考的深入。德国作家黑塞曾说：获得教养的途径之一就是研读经典。那么，我们要拥有广阔丰盈的思想，也在经典的阅读。
至于经典，可以分为中国的经典阅读和外国文学经典，这样一来书籍选择的范围就跟扩大了。我想是否可以从外国文学入手，让瓦尔登湖畔的沉思，能顺着静谧的湖畔，进入到苔丝的少年维特之烦恼。这些经典的小说，现在能把它们阅读下来的学生是少之又少，或许，我们可以将它们变成拆书稿或听书稿，让一部分人先读起来。
有兴趣的人，可以合作哦。
昨天，我把自己定的书单课作为作业上交了，期待老师的评点。也期待遇上志同道合的人。
