那天一去到办公室，年级主任就跟我说让我们班跟四班换一下教室，因为四班人多、教室小，不够地方坐。
说实话，我是不想换的。我刚带着同学们商量好怎么布置教室，我们正期待着教室焕然一新的样子呢。可是，我们终究要顾全大局。
跟学生说要换教室后，他们也是一百个不愿意:＂老师，用得好好的，为什么要换啊？＂＂老师，不要换哦！＂＂老师，凭什么要我们跟他们换啊？＂……
＂我能理解大家的心情，我也不想换。我刚才悄悄去四班观察了一下，除了空间小，其他没问题的。四班确实放不下那么多人，两害相权取其轻，我们把格局放大一点呗。＂
教室一下子安静下来了。
＂可以的话，明天我们就换啦。＂说完，我就准备回办公室了。
＂老师，不要换，好不好？＂＂老师，再去跟年级主任争取一下哦＂＂是啊，老师，不要换哦。＂几个同学小声地跟我商量着。
＂行吧，我再去争取一下！＂为了安慰他们，我决定去试一下，但我心里想的是:也只是求个安慰罢了。
＂老师，我们相信你，你一定可以的！＂我走到教室门口时，蓝一杭(化名)大声朝我喊了一句。
看来就算是为了不辜负这份信任，我也得努力一把啦。
回到办公室，刚好四班班主任(也是政治1班的政治老师)和年级主任都在。我问能不能不换教室时，她们都表示非换不可。怎么办？看来要让学生们失望了。
刚接手这个班级，如果能把这件事情解决了，那我在学生中的威信肯定就高涨了；如果解决不了，那我想拉近师生关系就得再费周章了。怎么办？怎么办？
突然，我灵光一闪:不就是坐不下吗？只是这一节选修课坐不下，又不是每节课都不行。行政班教室不动，只这节选修课换个地方上不就可以了吗？政治1班跟历史1班交换一下上课教室，问题不就解决了吗？
我把想法跟年级主任和四班班主任说了一下。她们说如果能这样调整，也可以，只是不知道能不能调得开(高中选科之后走班上课，此方案可能涉及到几个走教班级)。
能不能调得开？这确实是个问题。如果调不开，那就真的是非换不可了。赶紧查课程表吧！好巧，这样调，只涉及到历史1班，这个班刚好在我们教室上课。我忍不住想说:＂哇，真是天助我也！＂
于是，我马上去教室像讲故事一样，一波三折地跟学生说了这个好消息。
事情解决了，我该如何借题发挥，让这件事情发挥出更大的教育价值呢？稍作思考，我问学生:＂你们知道我为什么能说服年级主任不换教室了吗？＂
我看到，此时的同学们开始思考这个问题了，就停顿了一会儿，留给他们足够的思考时间。
＂第一，出教室前，蓝一杭同学喊的那一声给了我力量，我不能辜负了蓝一杭，辜负了同学们对我的信任啊，所以我必须竭尽全力去解决这件事。第二，我提出了一个比换行政班教室更优化的方案——调整走教教室。＂看到同学们思考得差不多了，我接着说。＂我希望大家可以通过此事学会与人相处之道，学会说服别人的一种行之有效的方法——拿出更好的解决方案。＂
至此，换教室一事完美闭环啦。后来翻阅班级日志时我发现，此事的影响比我想象得还要好。
