01

3月3日至13日，我在外参加培训，不在学校。

培训最后一天，有老师给我发来照片“告状”，说是我们班学生在阅览室读书时候，把一本书的最后一页撕了下来，而且走的还没有那本书放回原位，直接扔在了地上。让我调查，如果查不出来是谁，就让全班男生一起赔偿。此其一；又发了一张一堆烟标的图片，说是我们班男生趁我不在带烟标、玩烟标，照片中是她没收的，此其二。

我对这位老师表示回校后会调查此事，并赔偿学生损坏的书。

可谁曾想，晚上又有两个家长发来微信，问我什么时候回去，说是我不在的时候这一周多班里都乱成一锅粥了。

还有一个班干部发微信告诉我，我们班得到的“文明班级”，因为一个学生说脏话被取消了。

……

难道我不在的这段日子，班里真的乱得不成样子了？真的鸡飞狗跳了吗？

班里的孩子我还是了解的，虽然有几个特别调皮的学生，倒不至于全班都像大家说的乱成一锅粥！再说，还有副班主任老师在呢？还有其他任课老师呢？

我得保持冷静，一切回去再说。

02

第二天我回到班里，英语老师连着早读已经在读英语了。

我进去看了一下卫生，教室不干净，桌子摆放不整齐。我提醒值日生重新值日。

孩子们发现我回来了，告状的一个接一个。

“老师，你不在的时候大家都不好好值日，尤其是小甲和小乙，一放学就跑了。”

“老师，小丙在升国旗的时候说脏话，大队部取消了了我们班的文明班级。”

“老师，某某某他们几个每天都带玩具。”

“老师，这几天男生天天带烟标、玩烟标，还被其他老师没收了。”

……

孩子们的告状声不绝如缕，还有很多孩子几次转过头看着我，希望我走到他们跟前，好让他们也有一吐为快的机会。

我非常平静地说:“老师知道了，你们先上英语课。”

面对这么多的状况，这一次，我很平静。

说实话，如果是以前，有其他老师和这么多学生告状、文明班级被取消、班级被当着全校师生的面批评，我极大可能会是非常愤怒，会在班里来一场“疾风骤雨”，把学生噼里啪啦教训一通，再把犯错的几个学生叫到办公室劈头盖脸骂一顿。

可是这次，我没有。

我刚参加完培训，在各位专家、教授的思想浸润之下，我的觉悟又提升了，再加上当时正在参加“谷里书院写作营”，每天看各位老师在群里分钟自己的教育故事、看导师们的点评，我学到了一些教育智慧，也在比照之下悄悄地进行自我反省。

所以，内心平静了很多。无论多糟糕的事情，一定有更恰当的方法解决。

03

我在思考，我应该怎样做才能把这件事情处理得更合理更恰当？

前一天图书室老师给我反馈时，我想通过故事对孩子们进行教育，并迅速构思了三个故事“我好可怜，被撕又被扔”、“愤怒的图书管理员”、“班主任也有委屈”。

但这么多状况，恐怕用讲故事的形式难以解决好？怎么办呢？不如敞开心扉，把我心里最真实的想法告诉他们，然后让他们自己找我承认错误。

第二节语文课，我来到教室。

我没有说一句话，直直地站在讲台上，平静且坚定的目光把孩子们一个一个看过去。我就这样看着他们，什么也没有说。

孩子们窃窃说话的声音渐渐没有了，直至全班十分安静；他们也慢慢地把身体直了起来，坐得更加端正了。随着我看了一眼一组的桌子边线，他们也立即把自己的桌子摆齐了。

我看着孩子们调整好了自己的状态，开始慢慢地说:“我知道，我不在的这段时间，咱们班出了很多状况，我已经听到了一些告状。但今天，老师不想批评你们任何一个人，接下来我会说到其他老师反馈的一些情况和你们犯的一些错误，如果你知道是谁，请你不要说出他的名字，更不要喊出来。”

“你们已经五年级，马上快要六年级了，你们都有面子，有尊严，如果我把你们揪到讲台上狠狠批评一顿，你们也会感到羞愧。而有些同学其实也已经被老师们批评了多次，可是他不仅没有改掉错误，反而破罐子破摔。所以，今天，老师不打算批评你们任何一个人。”

“同学们，我们知道一个人犯了错误就要承担后果。这次，我来帮你们承担，因为你们的错误跟老师前期没有培养好你们的习惯，没有教育好你们有关。”

“所以，你们有人撕了图书馆的书，我愿意赔偿。虽然管理员说查不出来让所有男生一起赔偿，但老师觉得这是一个人的不当行为，让所有男生承担不合适。而如果真的这样做了，那事后会有很多男生对撕书的这个孩子产生怨恨，甚至不喜欢他。但事实也许他也不是故意的呢？所以老师不想看到他被所有人不喜欢这样的结果。我也相信，下次，他会爱意书的”

“至于有人在升国旗的时候说脏话，导致我们班被扣掉文明班级的事情，老师也帮他承担后果，大不了就是大队部给我的平时考核扣掉几分，领导找我谈话，批评我，这都没关系。那个孩子已经在全校同学面前被领导批评了，此刻，我们谁都不要再说他。但我希望以后大家不要说脏话，说脏话可不是一个小学生应有的素质。”

……

随后，我又从学习、纪律、卫生等方面说了班里最近存在的问题。

“同学们，老师想说的基本就这些。我希望今天我说完之后，你们带了玩具、烟标之类的，中午回家后放到家里面，不要让它们再出现在教室。我也希望你们能在课间的时候，主动到办公室来找我，自己承认你犯的错误，当然，也可以说一说你知道的其他同学犯的错误。我相信你们，课间，我在办公室等你们。”

04

到了课间，果真很多学生都到我办公室来承认错误了。

一个又一个，一批又一批。

“老师，您不在的这段时间，我带了烟标，但昨天我已经把它们放到家里了，我今天没有带。”

“老师，我错了，我上课的时候总是说话，也打扰了其他同学学习，我以后上课不再说话了。”

“老师，对不起，上周我逃了值日，我保证以后认真值日，不再早早跑掉了。”

……

其实，很多孩子并没有啥大问题，只是一些鸡毛蒜皮的小事，提点几句便可。看在他们都说出了改进措施的份上，我没有多说。

只说了一句。

“能发现自己的错误，并想好了改进措施，很不错。但老师最终要看你今后的表现，我会悄悄关注你的。”

孩子们一个一个开心地离开了办公室。

但我知道，孩子毕竟是孩子，一些小毛病一定会再次出现，甚至连他自己自己都觉察不到。

出现一次，我就这样提醒他们，跟他们一起慢慢向好向美。

05

我等了好久，终于那个说脏话的孩子来了。其实他是来跟我请假的，并不是承认错误的。我看着他问了一句“你没有什么话要对老师说吗？”

他低下了头，脸红了，一只手不停地抠着另一只手。

我拿出去年教师节他送给我的一个本子，对他说:“这个本子是去年老师刚接手你们班的时候，你送给我的教师节礼物，你说这是你唱歌挣来的奖品，你怕我不要，还把你的名字用胶带粘掉了。我想这个礼物对你是珍贵的，你把它送给我，说明你喜欢老师，更希望老师能喜欢你。”

我停了一会儿，继续平静地说:“老师很喜欢这个礼物，也从来没有讨厌你，能把这么珍贵的继续送给别人，说明你内心深处是善良的，所以老师一直把它放在身边保存着。虽然大家都说你很淘很皮，但老师看到了你的聪明和一学期以来你的进步。我对你寄予厚望，可事实上你有很多次让我失望，我真的有些失望。如果到六年级毕业，你还是如此放纵自己，没有改进，我就把这个本子还给你。”

他抬头看了我一眼，又低下了头。

“告诉我，为什么说脏话，跟谁学的？”我还是一如既往的平静。

这个孩子眼泪扑簌簌地掉了下来。“我跟我爸学的，我爸跟我妈打电话就是这样说的，每次都是这样。他每次都说脏话。”孩子越说声音越大，明显有对爸爸、对家庭的不满。

我告诉他，家长也有很多不对的地方，如果我们明明知道他们说错了做错了，还去效仿他们，那就是大错特错。而且五年级的我们已经能明辨是非，以后发现家长做错了时候，我们也可以给他们指出来并让他们改进，而不是把家长的错误带到学校来。

这个孩子的很多问题出在家庭教育上，而他的父母每次跟我交谈的内容也都很简单很直截了当，“老师，你好好收拾他！”“老师，你惩罚他！”

这样的孩子，家庭能够提供的恰当引导少之又少，所以作为老师，必须给他引好路。

随后，我也必须想办法把他的父母叫到一起，好好谈一谈。希望他们能配合我！

最后，我要说一下:我等了两天，没有一个孩子来找我承认撕书的事情。我也不想揪着不放，我想，如果他是无意撕掉的，那无可厚非；如果他是故意的，这次事件，也一定在某种程度上教育了他，他也一定悄悄地完成了一次自我教育。

06

这件事情也给了我自己很大的启示:

以前我解决班里问题，愤怒、吼叫这样粗暴愚蠢的方式占了大多数，这次，我努力克制自己的愤怒、让自己平静下来，却收到了意想不到的效果。所以，孩子其实也像弹簧，你怒他们就燥，你静他们就安。所以，以后遇到班级问题，哪怕是糟糕到了极点。

1.首先要做的不是冲过去批评学生，而是让自己的内心平静下来。可以暂时离开让自己生气的场景，或者就站在那里保持沉默，什么都不要说。并在心里告诉自己:制怒者致胜，你要平静下来！

2.客观分析事情发生的原因，迅速作战除了吼叫式之外更恰当的解决方法。

3.全班普遍存在的问题，可以当着全班说，心平气和、坦诚地跟孩子们交心。相信他们会懂。

4.对于个别孩子犯的错误，不要当着全班同学的面进行批评，作为老师也玩维护孩子的爸爸面子。但是一定要去私下进行谈话教育，进行正确引导。

总之，这次事件让我明白了“宽容比惩罚更有震慑力”，把宽容放在前面，很多事情就会迎刃而解，我会以“宽容”为基，继续化解各种班级矛盾。

（根据祖庆老师的点评进行重新修改）