上课了，学生还在说话！！！
第四节，是语文课。
上课时间已到，只是铃声出了故障，没响。
孩子们就跟没上课一样，不停地说着什么，还有走来走去跟同学疯乱，他们玩得很投入，也很热闹。
我不想声嘶力竭地站在讲台上去提醒他们“上课了，别说话了。”因为我知道，有了这一次，下一次就要扯着嗓子跟他们争夺话语权，那实在不是我希望的状态。并且，那样做的结果是让学生感觉到，只要老师不扯着嗓子喊“上课了”，他们就可以尽情畅谈，尽情玩耍。
三分钟过去了，他们还在继续说话，我也不急于走到台前，就在教室后面静静地坐着，听他们说，看他们闹。
五分钟过去了，声音小了许多，但还是有小声说话的声音，我依然不发一语。
“老师，已经上课了。”有孩子过来善意地提醒。
“哦，是吗？我知道了。”我不动声色地说。
接近10分钟，学生感觉有点不对劲了，都开始望向教室后面坐着的我，班里的同学开始互相示意“上课了，别说话了。”
很快，教室里鸦雀无声。
我拿着书走到了台前，很认真地对他们说：“老师有一个习惯，不喜欢和别人抢着说话，所以，当你们没有说完的时候，老师绝不跟你们抢。现在已经上课10分钟，如果还没有说完，你们还可以继续。并且，今后你们想说话，语文课依然可以供你们使用!”
孩子们不再说话，似乎意识到了自己存在的问题，开始低下头很认真地打开了书。
这节课的时间尽管分量不足，但是效果很好，他们认真地讨论、认真地发言、认真地听课，没有人走神，没有人开小差。
我想，从今天开始，我不用再为组织课堂纪律而犯愁。
我不止一次看到过，老师气急败坏、声嘶力竭地组织课堂纪律，学生不管不顾地说话、疯乱、打闹，甚至故意挑战老师的底线，惹怒老师，这似乎是他们最荣耀的事。
我曾经从孩子的作文中看到过这样一段话“那个时候的我叛逆、嚣张，最大的乐趣就是捉弄老师，看着老师脸色铁青、气急败坏地大吼‘你给我滚出去！’我的内心就会充满胜利的快感！”
这是多么可怕的事情呀！
现在，我所带的两个班级，只要上课了，学生就会立即停止他们的说笑、玩闹，开始认真准备今天的课，我不需要再花费一些时间和功夫去组织课堂纪律，也不需要扯着嗓子喊“上课了，别说话了！”
我觉得，有时候师生之间发生不可调和的矛盾，一方面是因为有的孩子确实行为过火，另一方面也是因为我们的引导方法不够得当。
我也知道，我们面对几十个不同脾气不同、性格不同的孩子，要想教育好他们，让他们都满意，的确是一件很困难的事，任重而道远。
但是，我们要一直不放弃努力，让孩子们接受我们，信任我们，让每个孩子都得到不同程度的成长，成为他们人生路上的贵人！
