西角小学听课后，陈校长推荐了两本书，一本是《听窦桂梅老师如何评课》，另外一本是《用心做教研》。在图书馆翻找半天终于找到，搬来放在床头准备细读，却总是拿起翻几页就放下，总是静不下心来研读，如是几番。
今天终于又决定安下心来读。看了窦桂梅老师听《枫叶如丹》一课后写的《教学韵味，不仅仅是感觉》，文中说道：教学时，仅仅有一种感觉，还不够；仅仅写在教案上，也不够。要想办法实现这些目标，就要找到一个核心词，即主题，然后走到文字的里面，咂摸咂摸，体会主题的内涵，从而感受到文字的生命。这样，语词就带动了全篇，就又有了真正的生命。
我们每一节课，都有教案，都有教学目标，为了实现教学目标，我们也是八仙过海，各显各的神通。只是在如何体现主题内涵上，我觉得还需细细研磨。
教学过程中，有过很多种感觉：有时候一节课明明讲完了，但就觉得浮于表面，深层次的东西没有挖掘出来，即使点出课文的主题了学生并没能深入地理解；有时候又会觉得自己讲得很多很全面，拓展延伸也够深够广，学生却一副一知半解甚至懵懂茫然的样子；有时候会觉得这节课讲得过于匠气；有时候又会觉得这节课上的单调枯燥没有味道……
一节课下来，我们总会有各种各样的感觉。如果我们把这些感觉抓住，再深入地思考，找出症结，找到方法，形成文字总结下来，这就是我们的教学反思，这些反思会促使我们在教学上更快地成长、成熟。可惜好多感觉，好多念头都一闪而过，溜走了……
写着写着就歪楼了，重回到“主题”上来，我记得好几年前听过一位专家讲课，当时这位专家就提出了一种语文教学方法叫“球形语文教学”，他认为文章内部是一个有机的整体，字、词、句、段都是相互联系着的，都是围绕一个主旨而存在的，这个主旨就是“球心”，其结构是一个“圆”。抓住球心，找出文章各部分之间的联系，才能体现出这一个“圆”。
这跟窦桂梅老师说的找“主题”大概是一个意思吧。
知易行难，我们且学且做且成长吧！
