最近看了一篇文章，是说教师如何“课上不讲课下讲”的，教师的不堪和龌龊可见一斑了。
基于维护教师职业崇高性的基本立场，我想对这一广为流传的关于教师的负面评价做些分析。
以“课上不讲课下讲”来指责师德沦丧，像是业内人士爆出的猛料一般。说是业内人士，因为我想，学生不知道老师“课上”该讲啥 。家长不在场，也无法判别老师掖着啥。所以说这话者，要么亲为，要么揣测。因为此说形象生动，所以甫出便流行远布，让原本形象就不高大的教师，又添几分猥琐。
“课下”讲者，鲜有也。乡村教师无处“课下”讲，一部分学科教师无人要他“课下”讲，还有相当部分教师为“国事家事”早已身心疲惫，无力“课下”讲，更何况教师中甘为“人梯”“红烛”者，深恶痛绝“课下”讲。
知识是有逻辑体系的，教学是要循序渐进的，学期学年的教学是有既定任务和进度的。你想“课下讲”，就得“跳着讲”，实践中如何做到?提出“课下讲”者能示范一下，或举个例子吗？
总是有人追求“语不惊人死不休”，网络“笼罩”下的时代，“雷人雷语”借助网络一夜当“红”。“课下讲”说法产生的年月，网络远逊于今朝，但是，其借助网络得以持续传播，所以，我想那些“红”了自己，“黑”了教师的，应该扪心自问，这个说法站得住脚吗？
