2017年02月24日 阴有雨：
学习：
跟读内容：《伤寒论》（二）辨太阳病脉证并治下第八04；《庄子》5-02；《文学启蒙》14-16
诵读内容：《易经》临卦--恒卦
养生：
1.食疗：加料姜枣茶，红枣黑米糊。
2.锻炼：
(1)抡胳膊1000下;
(2)面壁下蹲100个（离墙3CM）；
(3)单盘40分钟以上；
(4)金鸡独立各2分钟（不扶墙，晃得幅度次数少。）；
(5)蹲着30分钟。
这两天气温突然降低，进入“倒春寒”的状态，下午班群里，老师发出信息说：“今天天气真的很冷。感觉班里很多同学没有穿够衣服。还有些晚上还要去补习。请各位今晚给孩子准备好姜茶，驱寒保暖”。我看了后，忍不住回复：“已经提醒过，可是孩子没有听，所以就闭嘴了，因为不想说：“有一种冷，叫做妈妈觉得你冷......”，毕竟是大孩子了！”班主任和几位家长看了，纷纷发出各种笑的图片，有位家长也发言：“估计他们高过我们，似乎成了领导。”我又一个没忍住，继续说：“应该说他们长大了，觉得这些都是我自己的事了，需要拥有自己的话语权，所以我们要做的就是放手，让他们体验并成长，哪怕过程中间磕磕碰碰，也是他们的成长经历，有经历才会有成长，才会有人生内容。第一次挣扎，是从妈妈的肚子里来到这个世界上；第二次挣扎，是脱离父母的掌控，独立地走向人生。其实，孩子们一直很努力，问题是我们能不能有耐心倾听他们的心声。”等我说完，群里没人搭腔了，一片默然。
再次要检讨自己的忍不住，真切地认识到“话说多不如少”，虽然有些话是真话，发言者也是好心，但是在不同的场合给到别人的感觉是不同的。像我后面的这段发言，如果是在育心平台上和家人们说，应该会得到大家的理解与支持，可是在育心平台以外的场合中，特别是在体制教育的场合里说这番话，就会给听的人造成压力，可能会在心里默默地批评我：“站着讲话不腰疼。放手体验，说的好听！哪有那么多的时间给他体验，比如说学习，放手给他，他肯定不上心，没有了家长的监督，作业完成的质量和速度肯定达不到老师的要求，老师是不可能停下来等他的，要完成教学计划，要按照进度考试，跟不上老师的进度，成绩就上不去，成绩上不去，中考考不好，就上不到好学校，上不到好学校，就找不到好工作......”，这种思维观念，就是现在社会上普遍存在的现象。正是这种观念的根深蒂固，坚冰之至，让我们的孩子在学习成长路上受尽阻碍，产生了各种厌学，逃学甚至是自杀身亡的负面现象，多么地可怕！多么地让人深恶痛绝！这就是我们所处的时代和环境！这也是我们育心后的家人要肩负的历史使命，担当起属于自己的一份社会责任，为净化孩子们的成长环境而努力！
