吃过午饭，幼儿园的孩子们像往常一样在活动厅排队散步做午睡前的准备，我突然发现有一个小女孩在门后悄悄的哭泣，于是我来到了女孩身边，对她说：“想妈妈了吧？”女孩怯怯的点点头，我继续说：“我猜你现在很需要陪伴和关心对吗？”女孩回答我：“是的”，“我可以抱抱你吗？”我伸开手臂用温柔的眼神看着她，女孩并没有拒绝扑到了我的怀里，我轻轻的抚摸着她的头发和后背：“宝贝，感觉温暖吗？”“嗯”我听到女孩从鼻子里发出轻轻的回答，我继续抚摸她的背脊并不断的重复她的感受和需要：“你感到孤独，你需要关心、你需要陪伴……”就这样我用很慢很轻的语速把她的需要重复了三遍后，我又看着她的眼睛问她：“感觉好些了吗？”小女孩此时的脸上已经没有了刚才的无助，而是微笑着对我点了点头，转身跑出教室找小朋友一起去玩了。
这是我第二次跟随魏君老师学习非暴力沟通之后，惊喜的发现，看到别人需要背后的感受及需要是多么的有意义，这种感觉非常的美妙和神奇，这个发现和收获让我激动不已，于是我为了证明这不是偶然，在第二天早上，我又对一位哭闹不止，刚刚转入我园的一个小女孩再做了一次偿试：“你不想让爷爷奶奶离开，我猜你是觉得爷爷奶奶在着你会感到安全，对吗？”不用说我猜对了，女孩用被理解的目光看着我，我把女孩抱到我的腿上，轻轻抚摸她的背脊关心的问她：“你能告诉老师你担心什么吗？”女孩好像被我问到心里了：“我怕小朋友打我，我原来的那个幼儿园的小朋友会打人”她一边说一边比划着：“那个小朋友打我鼻子，鼻子还流血了”这时我突然想到魏君老师说过不能同情他人而要同理他人，于是我表现出和她一样愤怒的神情提高声调说：“天哪，发生这样的事我也很气愤”我甚至还拍了一下桌子，看得出来，此时女孩和我的链结已经建立起来，女孩接着又说：“老师我不喜欢睡午觉，中午你能让我坐在橙子上不睡觉吗？”“当然可以，只是中午你一个人坐在教室里，老师会很担心，让王奶奶(保育园老师)抱着你，这样会暖和些，可以吗？”女孩欣然接受了我的请求，并开心的在幼儿园渡过了美好的一天，我想也许是因为被看见、被理解了，她这一天才会如此的放松，直到下午离园我都没有看到她哭过。
在此我要对魏君老师三天的辛苦付出表示深深的感谢，也让我深刻的感受到“当你的需要和我的需要同等重要时，所有的车子都顺路”这句话蕴含着的深刻意义。现在心里充满了爱与力量，在非暴力沟通的传播与学习的道路上我会给予魏君老师最大的支持与努力，希望魏君老师能把这份爱传递给更多的人……
