#小火柴她妈的小课堂#

小火柴是一枚幼儿园大班女娃。火柴妈是一名十五年教龄的高中语文老师。小课堂记录的是火柴妈引导小火柴儿童语文阅读、写作启蒙过程中的一点随笔。仅供参考，不负任何责任。

为什么写作启蒙要让孩子听成语故事？

      作为中国文化精粹，成语短小精悍，却意味无穷。不仅凝聚了中国传统文化的精髓，还蕴含着各种历史知识。所谓文史不分家嘛。成语故事，涵盖了语言之美，历史典故，传统智慧，不仅可以提高孩子的语言表达能力，有助于孩子的文学素养的培养，还可以作为一种品德的教育。

      例如：孩子学琴倦怠时，听一则“水滴石穿”，省却了妈妈好多说教，宝贝自觉翻开了琴谱；听过了“伯乐相马”的故事，孩子懂得了发现他人的优点，成了最积极开朗的宝贝儿；知道了”毛遂自荐“的典故，孩子开始乐于将自己的优点大胆的展示出来……

      孩子正是记忆黄金期，每天听故事，耳濡目染，成为日常培养语感、积累素材、学习写作的好帮手。

      所以，学习成语，积累成语，几乎是每一个学龄小朋友的必修课。也是每个家庭教育的“必备基本款”。

      只是，父母往往不知道怎么给孩子讲解成语的意思，只能一两句话带过，想再往深里讲讲，自己也不确切。更别提成语的出处和典故了。

      然后，父母买一堆成语故事的书，扔给孩子看。希望孩子可以由此掌握大量成语。你太单纯了。这类书扔给你自己看，你都没耐性，凭什么你那六七岁的娃就异于常人，主动自发的去看去学呢？

      何况，现在市面上许多孩子接触的成语故事书籍，鱼龙混杂，一种情况，只把文言文粗浅翻译一下，释义和知识都存在大量错误，典故解读也单一刻板。另一种情况呢，虽然文本没毛病，但是半文不白，大量文字，孩子根本读不下去也读不懂，对成语故事就产生抵触，心生畏惧。不得不说，这两种情况都是对孩子好奇心的敷衍，也是对经典本身的一种浪费。

      那我们该怎么办呢？

      借助音频。选择优秀的音频节目。

      给大家推荐钱儿爸讲的《成语启蒙》音频节目，既专业又有趣味性，父母轻松，孩子喜欢。关键是，免费。

      渠道有二：

1，下载app喜马拉雅FM，搜索主播“Michael钱儿频道”，或者直接搜索节目“Michael钱儿成语启蒙。

2，苹果手机可app Store直接搜索下载app钱儿频道，点屏幕下方的“分类”按钮，找到“钱儿成语启蒙时间”这个栏目。

    这个音频怎么用才有效？

    三步走：

1，磨耳朵

      可以选择在每天早上孩子醒来后作为早起唤醒，先听一个故事再起床。也可以作为睡前故事，先听一个故事再睡觉。这都是很好的。没有前摄干扰或后摄干扰，有利于孩子记忆。

      当然，像我这样的情况，我常有早出晚归，我和小火柴不一定每天早上或者晚上能相遇，我选择将音频蓝牙连接车载音响，在接送孩子途中作为背景声音。总之，坚持每天放给孩子听，让孩子对此有个印象。

2，每日一词

      孩子的兴趣点很广泛也很执着，如果遇到喜欢的故事会反复听，遇到他不喜欢的，就跳着听。父母不必干涉，切不可强求孩子按部就班的听，只需和孩子约定，每天要掌握一个成语。

      如果只是幼儿园的娃，就跳过这个步骤。只要磨耳朵即可，先埋下一颗兴趣的种子。如果是小学一年级的孩子，那就需要有所积累，可以把每天要学的一个成语记在小本本上。掌握这个成语是每日任务，其他随你爱听啥听啥。

3、输出：复述&造句

    听故事，积累知识，是输入，要运用起来，就是输出了。输出有两种选择，可以让孩子把听到的成语故事复述出来。孩子的模仿能力非常强大，即使一开始不能复述故事，家长一定要给足耐心引导孩子，切不可直接定义为你的孩子笨，或者认定他不行。孩子不愿意讲给你听，可以迂回表达：“你今天听了某某故事，爷爷奶奶不知道啊，你可以告诉爷爷奶奶吗？”（另外找一个家庭成员来听故事，赋予孩子一种价值感，不要非把复述故事当成一项学习任务，这样也有可能会引起孩子的逆反情绪。）

      小学低年级孩子则有进一步要求，就是用学到的成语造句。这里，要注意的点，依然是，不可把造句当成任务压迫给孩子。例如，我们可以说，和孩子比赛：“你今天学了某某成语，妈妈现在和你比赛用这个成语造句，请爸爸做裁判，好不好？”把学习当成游戏，在学中玩，玩中学。

      我讲完了。

                                  秋孜

                2019/05/19写于大南意克咖啡️