新教育倡导过一种完整幸福的教育生活，这不仅是说给老师的，也是说给学生的。我们在教育中寻找幸福，和学生一起在学校里感知幸福。新教育改变着我们的生活，也改变着孩子们的生活，我们都在新教育中找幸福。
新教育的四大改变是指：改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。新教育的十大行动是指：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区，缔造完美教室，推进每月一事，研发卓越课程，家校合作共建。
1.
在新教育之风暖遍孟津教育之时，我们的学校也在新教育的引领下发生着改变，你瞧，不论课间休息还是中午吃饭时，关于什么是新教育？怎样才能结合实际推行新教育？成了老师们讨论最多的话题。或埋怨，或指责，或疑惑、或认同，我们在逐渐认识新教育，我们在一步步探索新教育，我们在潜移默化中靠近新教育的本质，我们渐渐行走在了追求完美的道路上，我们在坚持教育十大行动的过程中，探索性的结合我校实际展开各项工作。在师生内部对于新教育的意义，我们达成了普遍的共识：读书有益，反思无价，坚持最难。充分利用我们的课堂阵地，开发我们的课堂外延，培养孩子的朗读与表达能力；充分打开我们的感官，关注学生的各方面成长，以形式多样的展示，记录孩子的成长，打造我们所谓的理想教室；继续加强家校合作，坚持家长学校的建设，坚实家长力量的支撑作用，达到互惠共赢的教育局面，与家长、与学生一起拿起书，共成长。
2.
在教室中，坚持自己以前的良好做法，加入新教育中新思考。从改变自己的心境做起。让学生在校园中感受幸福，让自己在学校里寻找幸福。拥抱生活，我在发现着身边的幸福。在我们班的教室中，我们坚持晨诵、午读、暮省的活动，在晨诵中，孩子们的责任心意外得到了加强，每天负责晨诵任务的学生能够提前到班，准备晨诵内容，同时，通过诵读学生们的朗读水平普遍得到了提升。跟随者我们教材的学习，跟随者我们季节的更替我结合着我们班的实际为大家推荐了晨诵内容：跟随春天的脚步，我们一起朗读古诗《咏柳》，感知春的消息；在再次感知我们积极向上班风的过程中，我们一起诵读诗歌《向着明亮那方》；在对孩子们进行挫折教育的过程中，我们一起朗诵古诗《竹石》，在感知祖国河山的雄伟壮丽时，我们一起诵读《望岳》以启发孩子们走出去的愿望。晨诵，不但流于形式，也成了我们聆听窗外声音，培养卓越口才的一部分，一些学生在晨诵的坚持中收获了向上的力量，人生的启示，这也成了他们暮省内容的一部分，相信深入的思考，及时记录思维的灵感，坚持下去，成为一种习惯，他们也必将受益终生。
回忆自己小的时候，老师常在课堂上批判这个浮躁的社会，读书、写作，让我们的心真正静下来，让我们更加关注实实在在的生活，让我们渐渐远离浮躁与喧嚣。
3.
在师生共读共写中，我们彼此展露着自己的心扉。在每周的读书交流会上，我们分享着，感知者，远离应试教育的樊笼，自有抒发、畅所欲言。在对彼此的掌声中，我们在感知聆听的意义，感知尊重的重要。我看到了他们的胆怯，看到了他们的勇敢，看到了临上台之前的跃跃欲试，内心矛盾，看到了没有夺得发言名额时的沮丧与失落。孩子们的自信心、口头表达能力、综合感知能力在潜移默化中得到提升，相信这种积极性上、不怕困难的劲头定然能辐射到他们的学习上，看似无用，实则大用。营造书香教室，书香家庭，我在与学生的同行中收获着自己的幸福。
“老师，你就像我们的朋友一样。”“老师，我今年变化特别大。以前来学我都不知道是干什么的？总是不开心。今年，我来学特别开心，也特别想学。”“老师，我想做一些手工来装饰我们的班级。”“老师，我们组张天宇进步很大，我觉得您可以表扬他一下。”“老师，我可以在晨诵活动中领读吗？”“老师，这是我的暮省笔记，我能做到每天都写，坚持的过程很辛苦，但我也感觉很有成就感。”“老师，您上课太辛苦了，这是我给您带的药，对嗓子有好处。”
在一点一滴的日常中，孩子们感知着自己的变化，我们也在班级的生活建构中感知幸福。相信种子，相信岁月！行动就有收获，坚持才有奇迹！
