中国上古神话，对应三、四年级历史教学
《精卫填海》的感受和解读
关于中国传统故事，我对“精卫填海”这个故事好像和其他的中国上古神话有不同的感觉。好像从我很小的时候听到这个故事，就有一种非常异样的感觉，说不清，好像觉得这个鸟挺傻的。但好像又不是那种单单纯纯的傻。
长大后自己读过好几个版本的精卫填海，包括《汉声童话》，袁珂的《中国神话故事》、还有一些老师的改编版。有的版本把精卫说成是太阳神的女儿，大部分版本都是精卫是炎帝的女儿。这时候我的感觉又变了。精卫为什么好端端的要到海里去？被淹死之后，为什么会生这么大的气？难道她不知道玩水是很危险的吗？大海把它淹死了，是因为他不听劝呀。
虽然陶潜说：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无虑，化去不复悔。徒没在昔心，良辰讵可待！”但我的心里总是觉得不好讲。故事虽然简单，但逻辑在我心里感觉说不通。
再后来看过另外一些另类的解读，也有桐华《长相思》、《曾许诺》，以及一些网贴。基本是说：炎帝的后裔和部属，却大多湮没于历史的长河之中，剩下那些我们还能记住的，无一不是下场凄凉：女娃溺亡、共工战败、相柳被杀、夸父屈死。
女娃作为神灵炎帝的女儿，却淹死在了凡间的东海中。就算她不再是神灵，拥有一半神灵血统的半神也不至于这么容易淹死吧？要知道，古希腊的半神，甚至比神灵还要厉害三分。更何况东海的海神，是她叔伯——黄帝的儿子，她的堂兄 弟禺虢。
总体是说在炎黄两个部落融合的过程中，通过一些手段，黄帝把炎帝部落给同化，那些不听话的都被处理掉了。当然，这个上古的这种推断也是姑且听之。
但有趣的是，当了解了这些内容之后，我反而对精卫填海有了别样的感受，当然这种感受是无法带给孩子的。
另外延伸一下，在四年级讲三皇五帝的时候，黄帝和炎帝部落的融合，特别是阪泉之战，该怎么去讲才能够突出中国的传统文化中最核心的一个概念就是：“和”，还是感觉挺难的。
思考
古代中国华夏文明的核心标志是什么？
与其他古代文明相比，它最大的差异化在哪里？
要传达给孩子，要让孩子感受到华夏文化的特质是什么？
有什么最有代表性的事物？
如何整体化去看待和理解黄河中下游文明，荆楚文明和吴越文明的传承与融合？
