兴成长，新起点，2020年与你结伴同行
——互加兴成长计划语文阅读网络学习
四川翠屏方水中心学校 宋莉
亲爱的老师们，大家好！
我叫宋莉，来自万里长江第一城宜宾，观斗山下方水中心学校的一名语文教师兼班主任。
今年暑假，我度过了一个特别充实，又特别意外的假期，我从来没有一次因为学习而痴迷于网络。因为你，互加兴成长计划，让我大开眼界，有幸认识了全国各地的优秀的老师们，并得到了那么多优秀导师的指导，也向许多优秀的一线教师学习，在学习中受益匪浅！感谢互加兴成长计划，感谢吴校长、时老师、马老师的一路引领！感谢所有幕后为我们学员付出辛勤劳动的老师们，您们辛苦啦！
参加这次网络阅读学习，是我第一次知道互加兴成长计划，接触彩虹花和阅汇。短短的7节课，让我更加全面地了解了作为一名乡村语文教师，关于阅读还有那么多有待我去开发的领域，每一位老师的分享都是那么的精彩。
7月15日的第一节课，时朝莉老师带给我们的《没有一艘船像一本书》，她用那亲和委婉的语言魅力打动了我，带领我们陶醉于绘本故事之中，我第一次感受到，原来阅读课还可以这样上。第一次打卡我很忐忑，小心翼翼，也不知道自己的作业合不合格。因为图文并茂的视觉笔记，作业被置顶，并意外地被评为优秀打卡作业，这一课的学习体验，打破了我对这次培训学习的认识和定位，因为老师的肯定，给了我要认真学习的勇气，因为我不但从学习中领略了阅读的魅力，更加体会到学习带给我的能量和动力，"千里之行始于足下"，我决定就从当下开始，从每一次认真学习开始。
7月22日第二节课是张耀辉老师分享的《不同年龄段的阅读策略》，在这之前，我曾在“彩虹花教师网络研修”中听过张老师的《让小学1+X群文阅读落地生根》一课，再一次深受启发，让自己对如何有目的地引导孩子阅读，如何引导孩子们进行整本书阅读有了初步的领悟，知道了阅读是送给孩子们一份珍贵的礼物一一世界上门槛最低的高贵。作为老师的我，肩上的责任无比重大。
7月29日学习了第三节课，更加令我震撼!当我跟随韩敏老师那委婉悠扬的歌声，在她“亲身历天下，用心阅四方”的引领下陶醉于《诗词阅读》的学习，没想到在韩老师的眼里，山川大河是如此的美妙，没想到在韩老师的脚下走出的是那诗情画意般曼妙的情怀，让阅读留恋于山水之间，那行走的诗意，那传唱的歌谣，那深含的教育情！大美韩老师!学习之后，我也迫不及待地尝试着用歌曲去创编吟唱了刘禹锡的《陋室铭》，感觉特别振奋！
8月5日，是王晓琳老师带给我们的《电影课程阅读新体验》。什么？这可是让我感到无比新鲜神奇。参加这次互加兴成长语文阅读计划学习，一次次的惊喜，真正让我大开了眼界，《巅峰体验》我前后观影了三遍，并向我的班级家长群里推荐了影片。一群有着共同的骑行爱好、却怀揣着不同梦想的队员结成"团伙"，到最终升级为一个有凝聚力、战斗力的"团队"，他们在历程中寻找发现，不断磨合，主动反思，学会了尊重、关爱、感恩，满怀责任和使命，最终自我实现勇攀高峰。每个人从一开始以自我为中心，到处处为他人着想，以集体为重，既有个人独特的魅力，又有大我精神，使人敬畏!每一次的观影，每一次的新体验，作为班主任的我深深感受到了要打造一个具有良好班风的班集体，成为有凝聚力的团队靠的是爱，是心，是坚持，是信念！
8月12日，收看了樊老师分享的《图画书里秘密多》，老师的讲课深深地吸引了我。樊老师的阅读教学，以绘本故事中的情感为线，紧贴绘本中心内容，发掘其故事中的教育亮点，环环相扣地引领孩子们进行识字拓展、语言表达、绘画审美、想象创意、人文情怀的教学，让孩子们在玩中学、趣中思，想中练，真是精彩纷呈！深受启发！
8月19日，再一次见到了时朝莉老师，时老师那小小的心却满载着对孩子们无限的爱，用心去阅读，让生命与生命交融。正如朱永新教授所说，我们未来需要什么样的人才？我们需要改变，改变就从阅读开始，活出生命的意义！
8月26日聆听了卜老师的班级整书阅读教学课，被老师多才多艺的个人能力、深厚的语文素养所折服，那形式多样的课堂活动，由阅读→悦读→越读的三重境界式教学深深吸引了我。
每一次的听课，每一位导师精彩的课程分享，都深深地触动了我，是我坚持认真学习、笔记、打卡的动力，通过学习，也更加见证了一个事实：教室是一个充满爱的家园，一个芬芳四溢的花园。
作为语文教师的我，更加明白语文阅读教学活动在孩子们学习活动中越发地占有重要的地位。打造一间芬芳的阅读教室，就是为孩子们阅读创造一片舒适的天地。
阅读首先从兴趣开始，兴趣是带动孩子们关注阅读的第一步，给孩子们自由，鼓励他们选读自己喜欢的书，无论内容多少，贵在坚持。刚开始，孩子们还无法习惯于阅读，时而的兴趣却不能持久，我就利用主题班会的形式，让个别阅读能力强的孩子跟同学们分享他从书上看到的故事，写阅读卡，或是老师带动孩子们一起表演，或唱唱，或跳跳，情景交融，时而我又会让孩子们讲述故事，我来作画，在孩子们一片惊叹的神情中，互动交流，自然而然，孩子们兴趣盎然，跃跃欲试。抓住这个契机，我趁机给孩子们推荐一些课外读物，由浅入深引领孩子们学习，如《逃家小兔》《小老虎历险记》《大个子老鼠小个子猫》《夏洛的网》《狼王梦》等孩子们会感兴趣的读物，他们会随着书中的故事情节牵引，自然而然的陶醉在阅读活动之中。逐渐的，阅读已成为有些孩子每日的必修之课。
打造一间芬芳的阅读教室，更要为孩子们规划出可行的阅读计划，明确目标，尊重孩子们身心发展、语言学习、情感和心智发展规律，尽可能满足不同年龄阶段孩子的阅读需求。一二年级以绘本为主，三年级以童话、寓言为主，四年级以神话为主。逐渐带领孩子们整本书阅读，通过说一说、演一演、写一写、画一画等多种形式进行成果展示。
作为一名语文教师兼班主任，我认为教室除了是孩子们学习的重要基地，也是一个温馨舒适的家园。每学期开学，我都会带着孩子们一起动手打造班级文化，营造出不一样的书香气息。孩子们会因为老师的一举一动，踊跃的参与其中，他们把自己心爱的书本，带到学校与同学们分享，有时还会学着像老师一样，给同伴讲故事，猜谜语，说成语。为了带动所有孩子，利用每日晨读时间，开展成语故事知多少的活动，我借机安排班上的小老师带领大家阅读，鼓励孩子们学习之后进行表演，孩子们的积极性特别高涨。
平日里，由班干部轮岗管理图书，让教室里的书屋流动起来，好多孩子会因为兴趣，将自己的图书放到图书角，即便是家中没有课外书的孩子也会主动地将图书角的书借回家中阅读，从而调动了孩子们借阅图书的积极性和流畅性。
午后的教室，和孩子们一起，悄悄翻开一本喜欢的书，在快乐与悲伤之间盘旋，我们的情感随着故事的情境跌宕起伏，我们的心情因为动人的结尾久久不能平静。读书，已成为我们班学习生活的一部分，孩子们在四季的芬芳中陶醉。在我们教室这座四季的花园里，孩子们的生命就如同无数颗不同的种子，由老师的守护、浇灌，终将会等待那百花齐放之季，四季如春之时。
这学期，我的班级已进入四年级，为了进一步激发孩子们阅读的兴趣，培养孩子们由想读书、爱读书到会读书的升华，我已报名参加了《彩虹花晨读》学习，在时朝莉老师的引领下，带领孩子们晨读学习，我将与孩子们在阅读中继续前行!
2020.9.7
