一次，品德课，以冯骥才的《俗世奇人》中的一篇《死鸟》为开场，死鸟大致讲了这样一个故事：主人公贺道台养了一只八哥，特别机灵，主人说什么就学什么，什么平时大人吉祥、大人请喝茶都会，一次贺道台请直隶总督裕禄来家做客，想让他见识见识这聪明的八哥，一进门，八哥就开始“给大人请安”的叫着，叫的裕禄好个开心，而后更是好词好句不断，不过后来突然一句“裕禄你那王八蛋”，裕禄火冒三丈，多遍之后，道台赶紧阻止，没用，咒骂这八哥“死鸟”，八哥反一句“死鸟”，就飞了。就这样一个故事，八哥说一些喜欢听的话，道台自己清楚，这平时府上上上下下，奉承迎合多了去，但是怎么会突然一句王八蛋，一想原来每每受气回到家，总是会念叨几句埋怨的话，这时间一长，八哥就学去了.
说者无心，听者有意，说的人或许当时还很爽快，自己心中怨气出了，但是到最后倒了大霉，平时或许我们也是存在着这样的情况，话不加修饰，就这样赤裸裸地出去了，一头扎进孩子的脑袋里，然后你在不经意间发现，孩子在你不在的时候学会了说一些充满负能量的话，我一直觉得，一个人说一些话，投射到另外一个身上，必然会以某种形式反弹回来，虽然这种反弹，有时还是存在一个概率问题，所以我不断在克制不当众批评一个孩子，这个孩子在众人面前难堪了，而一些听的人也会受一些反弹，比如我也会看到一些我不愿意看到一些场景，一些孩子模仿着老师批评孩子的样子在嘲讽自己的同学，孩子是特别容易受到影响的，所以父母别当着孩子吵架，偶尔跟孩子聊天，孩子会说这个周末父母吵架，自己心里很难受，有的还会用父母吵架时使用粗暴的话语。说话时还是想想身边还有一个接收器呢。
现在你用什么方式对待孩子，孩子就会用什么方式回复你，记得自己的邻居，小时候常常被他爸打骂，有一次直接还将其打入河内，早些年回去，听说现在年纪大了，直接和自己老子干架。如果你的身边充满了孩子的身影，有孩子的眼睛在看，有孩子的耳朵在听，那就存在着修行，修炼自己的言与行，也存在着一些克制，在孩子完全没有形成自己的人生观、世界观、价值观，某一个瞬间，你就是他进行价值取向的依据，当然可能不会这么严重，但是总规还是悠着点，用自己的行为特别是自己对于生活、未来的态度来感染孩子，有一点做一点吧。
正如我写了开头，王嘉鹏同学走来一看，丁老师这不是你那天给我们讲的故事吗，写这干嘛，我说这个故事对我有启发，试着写写，他立马接来，那我若有思考也可以这样吗，我说可以啊，那等会我写完你看看吧。
另外在我说了诸多《俗世奇人》的故事之后，这本书一下子变成了班级的畅销书，一次我放在讲台，给很多孩子拿去争相看着，所以还是一句话，好东西还是需要宣传。
