01 纠结
绝大多数同学，都曾在学习与社团之间徘徊。
当初，我们立志好好学习，决心向奖学金发起冲击，或者至少，以“不挂科”为底线；
当初，我们看见自己向往的社团在招新，激动地报了名，并且谨慎地准备面试。得知通过后，感觉“幸福来得突然”！决心要认真做事，结交更多的朋友。
如今，却因为社团的工作没时间写作业，没时间复习，没时间静下心来，看看书；
或者，因为学习上的重担，没精力参与社团的工作，看着其他课业繁重却仍坚持干活儿的伙伴们，心生愧疚。
所以，我们慌了，我们不知，如何是好……
02 学习
此处的学习，特指“文化课学习”，或者“从书本中学习”。
文化课学习，无疑对我们来说是至关重要的，至少要保证能够顺利毕业。而且，文化课成绩的好坏，直接影响到学校对自己的评定、奖学金的有无、读研的可能性、以及获得理想工作机会的概率。
从书本学习，我们主要的任务是理解概念、解决问题。在这个过程中，我们锻炼了几项非常关键的能力：阅读能力、逻辑分析能力、推理能力、记忆力，当然还有，应试能力… 培养好这些能力，终身受用。
从书本学习，也有一定的局限性。一般情况下我们是给什么学什么，但很多时候并不知道为什么要学它。有人说“为了保研/考研呀！”，这个理由，很像我们在高中的时候喊的“为了考个好大学！”，虽然激励作用明显，但却比较危险。当初刚到大学，发现一切都和想象中不太一样之时，我们是不是觉得有一种被骗的感觉呢？那现在长大了几岁，难道还要再自己骗自己一次吗？ 我想，更好的理由，可能是“老子/本宝宝就是喜欢这专业，就是想去多学点！”这样的人，学起来是有快乐的。有正反馈，才能把事儿做得长久，也就是所谓的“坚持”。 而由于缺少实习机会，所以我们也很少会主动把知识与实际结合起来，这样学着学着，就会产生一种“学了也没什么用”的感觉。
03 社团
这里先抛开趣味性较强的“兴趣类社团”，咱们主要聊一聊严肃一些的“服务类社团”，学生会这类的。
我想特别强调的是：社团工作也是一种学习，是一种从需求出发，需要什么学什么，面向“实际问题”的学习。
那么，我们都会面对哪些问题？
如何给人留下良好的第一印象？
如何快速上手社团的工作？
如何跟同届的伙伴沟通，又如何跟学长学姐沟通？
如何在社团工作与自己的其他事情上分配精力？
如何处理工作中的疏忽或差错？
……
显然，这些都是很重要的东西，也是我们将来在工作中必然会遇到的问题。在面对和解决这些问题的过程中，我们就在不知不觉中增强了沟通表达能力、组织协调能力，甚至是领导能力。
当然，社团也有其局限性。比如：
这些社团主要是为学校服务的，可能不会太关注“人的发展”；
我们自身缺乏“主动学习”的意识，一直为了完成工作而干活，却不关注自己有没有进步；
见到更多的人，自然也会见到许多比自己优秀的人，如果调整不好心态，很可能让自己不愉快；
04 取舍
当学习与社团发生冲突，我们必然要做出取舍。而这里的取舍，当然不能是绝对化的。
任何脱离前提假设的绝对判断都是耍流氓！这里的”前提假设“，就是我们的个人定位、发展规划以及个人偏好。
假设一：我爱学习，学习使我快乐
如果你很看好或是热爱自己的专业，并决定将来要以专业所学作为自己的事业，或有考研/保研的打算，那就少在社团瞎折腾了。
假设二：我爱做事，自己不是搞学术的料儿
如果你是发自内心不喜欢自己的专业，或者确定了将来不会从事本专业的工作，而恰好又有一个真正能让你学到本领的社团，那就把重心放到社团上吧。请注意，我这不是叫你不用好好学习了。“好好学习”是对的，但“必须好好学专业课”就是在某种程度上忽悠人了。随着时间的积累，我们会发现：该学习什么知识、培养什么能力，不是学校说了算的。课程的安排只是帮我们省去了“思考要学什么”的过程，而给出的结果，绝对不是适合所有人的。即使这样，别挂科。
假设三：觉得都挺好，两头都想要
“鱼与熊掌不可兼得”，你必须不断确认自己的价值观：在学习任务与社团工作发生冲突时，仔细观察自己的选择过程，想一想为什么会做出这样的选择？它们两个到底哪个对我更重要？搞清楚自己究竟想要什么后，慢慢向它靠拢。虽然我们能见到在社团和学习上表现都很出色的人，但那只是少数人，除非你足够有能力，否则别贪心。
假设四：不喜欢专业课，也不想混社团
如果专业真的不适合自己，又没有中意的社团，那就培养一项自己看重的能力吧。不要无所事事。
权衡取舍，是每个人都需要锻炼的能力。不管怎样，我们都是在积累未来生存的资本。
在取舍中可能还会觉得不适，别怕，你并不孤独。
（完）
