罗丹说：生活中要善于细心发现。班主任工作何尝不是这样。今天方海东、郭文红老师——两位全国知名班主任给我们带来了班集体建设方面的讲座，特别有感触的就是他们工作的精心、精准和精细。对比自己的工作，自叹弗如。
方海东老师过于班集体荣誉感的论述，我听得比较入迷，立即就想到了自己带的九（4）班。九（4）班是一个特殊的班集体，特别需要精细化管理，通过增强集体荣誉感来推进班级的各项建设。说它特殊，是因为2017年8月，学校为了便于田径队和足球队训练的集中管理和训练，大胆尝试，把体育特长生相对集中，组建了七（4）班。学校把这个重任交给了我，我欣然接受。体育特长班是把有一定体育基础的学生组织在同一个班级中，开展体育教育活动的特殊班级。体育特长生在竞赛场上勇于拼搏，永不服输，而有些基础差的学生在文化课中却一筹莫展；他们生性好动，课堂自我控制能力较差。导致文化课成绩偏差。尤其是进入八年级，由于身心的迅速发展，他们情绪不稳定、多变化、不易控制、自觉不自觉地向老师闭上心扉。因此，体育特长班的班级管理有其特殊性。
八年级期末考试，八（4）班文化课总评不理想。九年级重新分班，足球和田径学生仍然保留，又重新调整了20名学生。开学后，为了使新生能更快的融入到这个班级，通过班会课，给学生立规矩、定目标、树信心；通过小组合作和各项活动的开展，凝聚了人心，增强了集体荣誉感。让人人心中装着九（4）班，一举一动代表九（4）班的形象。班级的每一名学生和班级结成了命运共同体。各科教师也密切配合，齐心协力。目前班级班风正、学风浓。我想，体育生训练战严寒、斗酷暑，在赛场上奋力拼搏、争金夺银，为学校赢得了各项重大荣誉，也就是因为体育锻炼和比赛，一定程度上影响了学业成绩。我们作为班主任或文化课教师，要付出更多的精力给孩子们。班级管理也更需要精细化，随时关注孩子内心世界的变化，通集体荣誉感的凝结来增加孩子的斗志，给班级建设增添活力和动力。
今天有幸聆听两位大师的讲座，给了我很多启示和思考，也给了我勇气和胆量，更坚定了我带好班级的信心和决心。
