考试结束之初、对成绩的忐忑和期待，曾在心中凝结成了朵朵愁云。
成绩下来之后，对成绩的梳理和感叹，好似雾里看花一片茫然。自我感觉能够考好的怎么总有个别会败下阵来，也会有几批黑马杀将出来一显身手，但总体表现总有些不尽如人意。反躬自问，有自己课标考题研不深，努力不够的因素，有教学思路方法上的欠缺，有关注落实上的不足，也有情感育人上的措施不力等原因。但具体是什么教学差错或事故使自己在教学业绩提升的道路上如此心酸和纠结，每一次的审问和慎思始终使自己游走在根本症结的边缘，直到这次领导主持的班级成绩分析会11：30左右落下帷幕。
在心碎家务事叨扰下，学前周初会上刚刚重申完规矩意识的第二天，我就不守规矩地迟到了多半个小时，虽是如此，此次参会还是学到了些精髓，顺便感慨一下自己终于学会静心把生活的琐碎串联成珍珠项链，一如这些粗浅的文字。
会议概要摘录如下：
首先明确一个概念，目标生可分为三类，绩有生、潜力生和边缘生，对此分类施策，绩优秀生要稳得住，潜力生要提得上，边缘生要促得成。
其次要学会分析成绩，上面的目标生分类方式就是一种成绩分析上的创新，对于单科成绩分析首先要对学生归类，深入了解学情和考情，然后分类施策，精准发力，促进师生最大合力的形成。
再次要有针对性的落实举措且学会形成班级落实合力，成绩突出的学科也相应介绍了各自的成功经验，如对教材和考点的准确把握，高频率的有效落实手段，自信自强人格的带动，依考促学，及时批改找准薄弱点，逐一点拨和强化训练，科学严格的时间管理和运用等等，但对于本学科来说，主要还是着力培养孩子们的阅读、总结、归纳和阐述能力。在实际教学中给孩子们多一些基础知识和时政热点的总结归纳，并结合相关知识点进行拓展和引申，同时更多的利用考试的形式进行训练和反馈。
然后还要在夯实自己课堂教学实效上下苦功夫，一方面是基础知识的中的新知识的学习和扩展，另一方面是一轮复习中只是体系的构建和运用，特别是对热点专题的拓展、分析和理论联系上需要切实精巧的课堂设计和检测手段。
最后要强调在教研和校际交流上要力求实效，正如潘老师所说，顺应开卷考试的需要，本学期的复习策略应不拘泥与对应知识章节的试题设计，结合热点应更多地开发原创试题，多角度训练和引导孩子们的学科思维。
如此几点，要真正取得实效，还要在随后的教学实践中凝神静气把每一步骤的工作做实、做细、做久、做规范、做巧妙。
