孩子总是带给父母很多的挑战，比如：有时我们带孩子去商场，孩子可能见什么要什么，怎么说都不行，有的家长甚至都又骂又打的，但也没什么效果，或者我们带孩子出去玩，玩的时候都挺好，可一到回家的时候就特别难，孩子怎么都玩不够，又或者如果你有两个孩子，可能在十分钟内，你的孩子已经争吵过三次，面对孩子之间的混战，你可能随时会炸……
面对孩子的这些挑战大家是如何解决的呢？效果如何呢？
每个妈妈可能都曾希望自己是完美的妈妈，有着天使般的宝宝，当我们自己心情很好，很平静的时候，会尽量接纳孩子，陪伴孩子，倾听孩子，但在心情不好的时候，我们能不对着孩子大喊大叫，训斥咆哮就已经很不错了。我们都知道对于孩子的每一次挑战，如果解决的好的话，那么可能会把孩子的挑战转变为孩子的成长。让孩子能学会自己思考，自己解决问题。但如果解决不好的话，也许孩子会更加叛逆，没有界限，可能在人际交往中也会有困难。
所以当爹妈不易，当孩子也不易，咋办？我们先来聊聊孩子的大脑构造，然后再来说说解决办法。
孩子的大脑分为下层大脑和上层大脑，下层大脑是从脖子的上端到鼻梁的位置。是原始脑，掌管着孩子的本能，比如：呼吸和眨眼，本能反应和冲动……而上层大脑称为理智脑，掌管着决策，对身体和情绪的控制，道德……孩子的下层大脑在出生时就已经发育好，而上层大脑，也就是孩子的理智脑，大概是在二十五岁左右才发育好，我相信很多父母都遇到过孩子一言不合就哭闹，孩子动不动就大发脾气的时候，这是因为孩子的理智脑还没有发育好，孩子没有办法去理解自己和他人，无法控制好自己的情绪和行为，下层大脑还有一个部位，叫做“杏仁核”，是在大脑底部边缘系统的一部分，杏仁核的作用是快速处理和表达情绪。尤其是愤怒和恐惧的情绪。杏仁核对随时可能受到的威胁保持警惕。当感到有危险，或是愤怒，恐惧的时候，它会完全接管或劫持上层大脑，这也是孩子动不动就又哭又闹大发脾气的又一个原因。
孩子是由原始脑主导，所以孩子总是遇到问题，稍不如意就开始发脾气，哭闹是非常正常的，也希望通过对上层大脑和下层大脑的了解，父母能够对孩子多一份理解。但只有理解就够了吗？当然不够，有了理解之后，还要帮助孩子一起面对和解决眼前出现的问题。
在《快乐养育法》一书中提到：
美国精神科医生丹尼尔.西格尔建议父母，管教孩子时，问自己以下三个问题：
1:孩子为什么会这么做？
2:我要教孩子什么？
3:如何教孩子才是最好的方式？
身为家长当看到孩子的一些行为时，先要搞清楚孩子行为背后的真正目的是什么，以免误伤孩子。
我女儿有一次去海边捡了一瓶子的贝壳，虾，和海螺，在家里放几天了都臭了，我让女儿扔了，但女儿说什么也不肯，我当时生气的问女儿：“这么臭你怎么还要？你打算什么时候扔？”女儿委屈的看着我说：“我和爸爸去海边捡回来的这些东西，你还一直没有看过呢，我想让你看看我捡的贝壳，海螺......是不是很漂亮？你喜欢吗？”听女儿说完后，我立马泪目，我想起女儿刚把这瓶东西拿回家时确实是想让我看看，但因为我当时忙其他事没有看，后来就忘了，那一刻觉得特别对不起女儿，心里充满愧疚，赶紧抱起委屈的女儿一起看她和爸爸从海边捡的这些贝壳，虾，和海螺。
其次我们要搞清楚到底想要教孩子什么？教育孩子的目的是什么？
有一次我带女儿去滑冰，在滑冰场有一个小男孩和别的小朋友抢玩具，发生了冲突，这个小男孩的妈妈一把就把小男孩拉了过来，一边打小男孩的屁股，一边说：“你干什么要打别人呢？有问题要用语言解决，不能动手，你听懂了吗？”小男孩娃娃大哭，小男孩的妈妈怒瞪着孩子，仿佛孩子犯了天大的错误。
我就特别不明白，一边打着孩子，一边教育孩子有话好好说，不能动手打人，那么家长这样教育的目的是什么呢？这也让我想起了小时候看到邻居的一个叔叔，一边抽着烟，一边对自己的儿子说：“你不许抽烟，抽烟对身体不好。”不知道那个被教育的小哥哥心理是不是会暗暗的骂爹呢！
在明确了教育孩子的目的后，最后我们问问自己：“怎么教才是最好的方式？”
打骂，羞辱会增加孩子对父母的愤怒；妥协退让会让孩子没有底线；说教，讲道理，会让孩子形成免疫。那么怎么办？教孩子识别自己的情绪，表达自己感受和需要，帮助孩子寻求解决办法。
用这样的情绪图片，教孩子辨认各种情绪，当孩子遇到事情时，让孩子表达出当下的感受是什么？需要是什么？如果家长有足够的共情能力，也可以直接用“你感到......你需要......是吗？”这样的参考句式引导孩子说出内心的真实感受和需要，比如：在孩子哭泣的时候，先让孩子痛痛快快的哭个够，然后问孩子：“你现在感到很生气，很难过是吗？你需要妈妈陪你待一会儿吗？”当孩子平静之后，家长可以再引导孩子一起头脑风暴，一起寻找解决办法。这里切记在孩子伤心，难过，哭泣时，用各种说教，大道理对孩子进行轮番轰炸，想想我们自己，如果每天面对各种说教和大道理，我们是更愿意接受还是抗拒呢？
管教孩子是父母应尽的义务，但管教前先要想清楚要做什么也是比须的，且行且思考。
