接上一个案主，高二女生最后一周不想上学。这一天我根据督导老师的意思，列了一些我可以做的部分。元式催眠好的地方，就是有一个终身督导。在我们遇到催眠个案疑问的时候，能量强的老师在每周会有一次个案督导，我记录了以下任老师的建议：
20230109老师督导记录：时光回溯，看看过去发生了什么，（缺少安全感）
内在情绪作一个释放，再是和解关系，厌学处理（定义联想反应），然后作规划未来，用提分技术，增加能量后面做。
于是就在1月10日，就是我记录的昨天，我给孩子用恐惧模型做了一个对童年时恐惧事件的处理。一进做了处理。先是做了一个手臂僵直增强自信，这个相信给到孩子是很多力量的。接下来就恐惧处理，孩子当时在流泪，我反复地在中间做脱敏的处理，但是在打分的时候，孩子最初的8分居然升为10分，我再继续做下去，再次打分时，8分，我想可能在这个过程中，我还有些注意事项没有把握好，然后我就出来了，进入二进。二进做了时光回溯和生命列车，时间线分离情绪。时光回溯是为了找源头事件，孩子没有找到，我就当是一种深化技术吧。在生命列车中，孩子到达未来，看到了未来快乐、自信、灿烂的自己。与自己握手，能量源源不断地增加，然后挥手再见，回到当下。接下来就用时间线分离情绪，把负面情绪从时间线的左边，也就是过去，删除，抛向宇宙，也是回到当下。这个时间线是很大的工程，我选取了这个部分，为了让自己清晰自己的情绪，意象化去掉情绪。
当天晚上，我继续跟孩子清醒聊天。也聊了我的一些经历。特别是讲到困难的时候，我建议孩子直面困难，用自己的内在力量。孩子答应了第二天去学校，再住一晚，后天中午就放寒假了。本来她是打算最后一天上午回学校收拾完结的，但是在我的建议下，孩子选择了去住一个晚上，提早一天中午去。
今天中午，孩子进了学校，孩子校门口发现了前班主任，有点不好意思，但是她说：我还是直面困难吧！我听了才晓得，昨天跟她的聊天，她对下直面困难有了自己的认识。我相信孩子的内在力量又回来了。昨天晚上的聊天，她的眼里闪着光，大部分时间都是开心自信愉悦的，跟前几天晚上的聊天截然不同。前几天晚上还是蔫了的。
每个孩子都是闪闪发光的，不要让不完美的世界遮盖了他们的光芒。我很开心，孩子重拾信心。同时给我也很多启发，一个孩子再懂事，也不能忽视她的成长，托举我们的孩子，需要家长持续的努力。
