本次试卷考察了六年级数学本册知识点，出题范围广，全面，题量适中，难易程度合适，考察了学生的综合运用知识能力。针对学生的成绩，我发现存在一些问题，总结前一阶段教学工作中的优点与不足，使下一阶段的教学，更有针对性，更顺利高效地进行，对落实培养学生数学核心素养有重要意义。一、试题特点分析：本学年度第二学期六年级数学期中质量检测试卷全卷分值100分。全卷共六道大题。分别有填空题、选择题、判断题、计算题、实践操作题及解决问题。试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了上学期的重点内容及本学期一到五单元的内容。全卷试题题量适中，试卷内容比较灵活多样，难易程度适中。试卷对基础知识、生活实践、看图做题等的方面均有考察。尤其是把课本知识融入生活实题型，体现了素质教育，实现了教学与现实生活的紧密联系。试卷看着比较容易，偏向基础知识的考查，但实际上学生在做题时，却发现有一定的难度，考察学生对数学知识的灵活运用能力。二、试卷总体分析：全班54人参加质量检测，90分以上的有3人，80-90分的有3人，70-80分的有6人，60-70分以上的有3人。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，大部分学生对上半学期和下半学期前半部分的知识掌不够深入，特别是在80-89分数段里面的学生，这部分学生失分的主要题目是在填空题处，70-80分的学生大多因为填空题和解决问题，题意不够理解，60-70分的学生基础相对可以，不能灵活应用知识。40-60分的学生，做题不够认真，题目看不清楚，态度不端正。还有60%的学生主要存在的问题是基础知识不扎实。三、学生失分情况分析：1.知识点出现错误。大部分学生对有关圆柱和圆锥公式掌握不牢固，在求圆柱和圆锥体积时，在进行计算的过程中易把公式弄混，导致计算出错。2.作图题不规范。学生易粗心大意，不标角度和比例尺刻度，导致可以满分而扣分。看似简单实则需要注意的点较多，学生丢三落四的毛病导致在作图题容易出现作图不完整、不规范等情况。3.部分学生对一些基本概念的认识和理解还不到位。上课听讲不认真，平时作业纠错不到位，格式不够规范，行为习惯没有养成。4.数学知识的运用不够灵活，有些学生的基础知识掌握不理想，在运算题中出错，缺少验算检查的习惯。5.计算能力需要加强，尤其是分数的四则运算。
解决问题是考查学生的分析问题能力，解决问题能力，计算能力，以及综合运用知识能力，学生失分多，有一部分学生不会分析题，还有一部分学生计算能力差。 总体来看，学生掌握不够好，整体有待提高。
三、改进措施：
1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
2、加强知识点的归纳总结，对应知识点记忆一个例题，知识点和例题结合，熟练记忆逐步提升。
3、多做多练，查漏补缺，个别问题个别指导，共性问题当堂解决。
4、重复的题型，让学生一对一互助学习，争取人人过关。
5、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信。
通过本次测试，我们将深刻反思自己，加强学生对基础知识的掌握程度，力求让大部分学生熟练掌握计算能力，保证计算不失分。加强学生对概念的理解以及运用。
日记本
