这个时代对于教育的要求是什么？
这个时代对于教育的要求是：赋予受教育者适应未来社会格局需求和生活需要的技能。
我们最不愿意面对的结果是，当教育的产物被盖上合格章的那一刻，他已然被社会宣布淘汰，他们不被社会需要，无法为经济发展和科技创新等需求提供相应服务，幸存者凭借运气或者其它资源在劳动力的新陈代谢中获得机会，选择重新学习具体工作技能以适应工作需要，他们唯一的优势是年轻，这就是马云所说的“文凭不过是一个付款凭证。”
当然我们也有脱颖而出的佼佼者，也许处于天赋，也许出于运气，反正是少数。
人们不仅发问，面对如此大面积的无用的受教育人群，此前的教育做了些什么？
是的，我们此前的教育做了什么？
我们学习解题、拼命练习解题。但实际生活中的数字运用往往非常简单，真正的难题并非以数理化的方式呈现！
学经济、金融？用理论拯救世界？理论都有滞后效应！
学习英语？智能翻译已经日新月异；
学习编程？智能编程已经能够实现自我编程；
……
笔者并非认为现代人类无需掌握上述类型的 “工具型技能”，而是我们已经拥有了工具来协助我们完成工作并达成目标，人们首先应该学会高效的使用工具，与其花时间将自己变成“工具”，不妨把精力花费在充分的释放作为“人”的优势。
当然，“技多不压身”，一个会多种语言的人在与他人交流之时的快速本能的反应和幽默都是机器所不能及的，但人格魅力的优势本身大大超越了会使用语言这项技能。
因为“人工智能”的时代已经势不可挡的到来了， 凯文凯利在《失控》中开篇即言：“机器，正在生物化；而生物，正在工程化。”他用整本书阐述了“人造与天生”的联姻，而我们正走向“新生物文明”。
“人机大战”中最终获胜的阿尔法狗用实例向我们应证了计算机不再是仅会对人的指令作出机械反应的机器生物，他们通过“人工智能”越来越接近于“人脑”。他们会自我学习，自我调整，不带情绪，不眠不休。（现代科技正在赋予他
们在“恰当的时机”产生“必要的情绪”的功能。）阿尔法狗的落棋不再像以往的机器人“随对手而动”，反之有其自身的整体意识和布局，也有对于棋局进程的研判及后续规划，他甚至可以下出“棋圣”吴清源般的“神起之手”……
这就是凯文凯利所说的“必然”。
人工智能必然会替代人类仅需低等智能、简单重复就能完成的工作，如“无人驾驶技术”的发展加上“Uber”模式，出租车行业的前景着实堪忧，他们甚至可以代替物流企业的快递小哥……；又如，电子商务发展对于实体店铺冲击，冲击的不光只是实体经营的行业，更直接的是大量员工……有朝一日，街上派发传单的都是机器人，他们不怕羞；公司前台接待也可以是机器人，各种大长腿的甜美美眉；倒茶、送水、清洁的活都可以由机器人承担。
事实上，各种办公软件的使用和提升已经释放或者说淘汰了各种行业的很多人力，机械流水线可能会使“类富士康”的员工因为其他的原因跳楼，“自动炒菜机”抢了很多厨师的饭碗……这一切正在发生，而“人工智能”会进一步淘汰更多行业的更多人力。
在未来，当生产成本之于人力或者机器相差无几，甚至机器的生产成本可以进一步降低，而完成的精准度则更高，如果决策权在你，你将如何权衡？……更有可能的是除了最高或者最重要的决策，普通决策权也可以交给机器。
这就是未来。
未来不需要一个个类似机器的生命体，不需要工具化的人，不需要“考试机器”，不需要“解题达人”，不需要“教育流水线”上的“产物”，因为他们过于单一和机械化，但是又不如机器来的整齐划一。
而以上正是目前的教育体系和教育观念所造就的产物。
我们需要一场教育革命，以颠覆固有的教育观念，改变教育方法，调整教学内容。
这个时代对于教育的要求是培养出适宜于未来的人，即帮助人们获得机器无法复制和替代的复杂性技能。
而唯一无法复制和替代的是人类个体的“独特性”。
有效教育的唯一出路在于激发个体的“独特性”，同时发挥人类大脑的灵活、全面、本能快速反应等优势，个体复合型的智慧和才能是“人工智能”时代的通行证。
