你永远读不懂我！
章熊先生的“言语训练”形成了两点理念：
一是语言、思维、思想的关系。语言围着思维转，思维围着思想转，其中思维是最活跃的。
二是语言训练有独立价值。言语训练基于言语能力分析。
言语能力有三个层面：
第一个层面是言语的规范性。
第二个是言语的熟练操作，
此后言语能力开始向两个方向延伸：一个走向适应和利用外部语境，就是言语的“得体”；另一个走向就是艺术化。
语言表达的基本要求：简明 通顺 得体
语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语不能啰嗦，不说多余的话——量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方能准确理解其含意——效果要求。
语言连贯。统一于一个话题下的有序表达。
语言得体。要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则。二要注意区分不同的文体：
记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括；说明性文体要以知授人，以解说、说明为主，语言准确简明；应用性文体要以事告人，以叙述、说明为主，语言平实简洁。
语言表达的训练过程：
1.个体本真的语言表达和交流。
2.在前者基础上的修正与提炼，形成语言范式。
3.不断运用范式，形成个性化。
