《关键期关键帮助》第二章第四节：2-3岁探索物质与人的关系，2岁后，孩子从探索物质是什么，在什么环境中，过渡到对物质与人的关系进行探索，探索人用这个物质干什么，逐步探索物与物、物与他人、物与自己、他人与自己的关系，这个过程是自我认知和周围秩序的冲突时期，是秩序敏感期，也是情绪爆发期，一部分孩子会强烈的表现淘气、执拗、爱哭等情绪表达，让你一下子觉得孩子从小可爱变成了捣蛋鬼，孩子的“无理”让不理解的家长用错了很多批评的方式方法。
2-3岁有情绪不可怕，可怕是家长的错误态度和处理方式，这个时期，做家长的要关注孩子爆发情绪的过程，认知其“无理”的源头、变化，这个时期是最不能跟孩子讲道理的时候，要多跟他复述过程，让孩子重新体验“脾气”产生的过程，耐心的用实际操作告知他还有其他合理解决问题的行为。
2-3岁执拗敏感期，这是最重要的一个成长时期，要科学认知孩子“固执”的错误行为产生的根源，多半是孩子认知不全不准后的行为反复，探索动作的反复，正如书中的案例：孩子一次次去够电梯按钮，其实是对他人动作认知后的反馈，模仿是这个时期孩子最好用的认知方法，理解其一次次的“固执”行为，家长们要做的就是耐心仔细的跟随和创造条件，其实这个时候要找到一种科学 的“惯着”孩子的方法，态度要充分的和蔼和有耐心。牢记书中的一句话：“为了确保人类能按照每一个不同人的特质来发展，大自然必须设计人类在建构自己的自我时，要固执地按照自己也不知道的要求去做”，说真的，2-3岁孩子的“固执”完全不同于成年人的“固执”，孩子的“固执”是为了认知上产生质的飞跃，这是孩子成长的必经之路。孩子是天生的完美主义者，这个时候的孩子，其实应该是家长的老师，因为他们是那样的努力，那样的不知疲倦，那样的积极向上。
2-3岁建立秩序感，此时孩子正处于秩序敏感期，家长更要严格要求自己，言传身教，建立秩序。
