这次期中测试反映出我班的很多问题。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：习作水平对于高年段的学生来说还可以。但在词语的积累和运用上还有很大问题，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。优等生与学困生差距太大，本次考试最高分98，最低分才20.5。
一、存在的主要问题
1、语文基本功方面：
试卷答题中可以看出:看拼音写词语的训练基本到位。但词语积累量太少：照样子写词语中填写AABC、ABCC式的词语出错率较多，有十几个孩子写不出。补全成语中有二十多人把“嘘寒问暖”错写成“嘘寒取暖”。填空写出描写黄河的四字词语，也只有二十多人把两个词语完全填正确。补充句子“在雨雪面前，白杨像——”中有十几个学生写“白杨像梅花一样……”，这显然是没有区分比喻和类比的区别。
2、阅读方面：
学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、习作方面：
个别学生习作所选事例不够具体生动，思路不够开阔。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
4、学习习惯：
书写习惯不好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。
二、努力方向
1、在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。
2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用。
3、端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯。
4、提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是发现问题解决问题的能力。
