张文质老师在《奶蜜盐》写到：“我们听完事情经过，首先想到的不是去判断这件事情的对与错，而是想办法马上安慰和帮助孩子。“这让我想起了最近发生在我和孩子身边的两件事情。
一件是关于大儿子的。大儿子进入高一以来，一共经历了三次大的考试，入学考试、第一次月考，期中考试。这三次考试较初中的排名来说，都考得不太好。第一次入学考试成绩一出来，作为父母的我们都非常担心，担心他这样的成绩会影响老师对孩子的印象，会影响他高考的最终成绩。
但后来，在不断的读张老师的文字过程中，我也慢慢的开导自己：孩子刚刚进入新的环境，所有的同学、老师、课程都是陌生的，对于彼此来说，都是一个摸底、熟悉、适应的过程。孩子考得不好，最焦虑的，压力最大的应该是他自己，而我们的担心、焦虑只是瞎操心，只是徒增烦恼罢了。
如果说，我们真的能做什么，那就是首先安慰孩子的情绪，陪伴孩子查找原因，协助孩子想办法。张老师不是说了嘛：遇到事情，首先想到的不是去判断这件事情的对与错，而是想办法马上安慰和帮助孩子。释怀之后， 每次孩子跟我倾吐考得不好，我就安慰他，你们学校都是全省选出来的尖子生，都是非常优秀的，排名靠后并不能说明什么，最重要的是，你问问自己，尽力了没有，是课听不懂，还是方法没掌握好，做错的题目现在弄懂了没有，还需要父母为你做点什么。人生是一场马拉松，高中学习也是一段长跑，目前的成绩也不能说明什么。如果你尽力了，我们也尽力了，最终的结果我们都是可以接受的，你是我们的崽，爸爸妈妈都接受你的平凡。
至此以后 ，我们更多的是关心孩子吃好了吗？睡好了吗？心情好吗？坚持跑步了吗？还需要我们做些什么？让孩子远离焦虑，轻松上阵。没想到，几轮考试下来，孩子的成绩，慢慢地向前靠拢了。或许，这就是站在孩子身后，默默地支持他而产生的力量吧！
第二件事，是关于小儿子的。和大儿子的性格特点完全不一样，小儿子古灵精怪、活泼好动，这也导致了他时不时的被老师点名批评。前两天，听老师投诉说在做课间操的时候他和前后左右的同学都在打闹，导致全班同学都无法做操，都看着他们笑。所以，老师请这几个同学单独把课间操重新做一遍。这件事情刚巧被我碰上了，听到老师说了经过之后 ，我什么话都没说，就站在小儿子身后，陪同他一起把四首曲子跳完。然后，默默地看着老师把他带进了教室。这期间儿子多次用目光瞄了我，看着我一言未发，他也不像往常那样和我打招呼。
一直等到晚上回到家里，我才把孩子抱在怀里，问了他今天做课间操的事，小儿子说：开始觉得和同学打闹很好玩，但后面还要重新做一遍，就不好玩了。他又问：妈妈为什么也要做操呢？我说：你犯了错误，是妈妈没有把你教好，妈妈也要受罚，老师也批评了妈妈。小儿子若有所思的“哦”
了一声，接着说：“那我以后要好好做操，不能让妈妈受罚了。”我狠狠地亲了他一口，认真的告诉他：“好，你认真的做操，我认真的做一个好妈妈，好吗！””好，拉勾勾！”一场的同盟就这么“正式
”地达成了。
张文质老师说：“只有父母做到把孩子的生命安全置于对错之上，才能让孩子建立起对父母最强的信赖感。如果向父母求助，却受到不当的批评，孩子就会失去对父母的信赖，从而可能在遇到麻烦时陷入求助无门的危险境地。”永远站在孩子的身后，先接纳孩子，安抚孩子，取得孩子的依赖，再引导孩子、启迪孩子，最后才能真正的解决问题。
