时隔两年，再看过往的文字，依然能给当下的我力量和勇气，这，就是记录的意义。
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半期考的成绩公布了，三门主科的成绩呈上扬趋势，小四科惨不忍睹，在及格线上徘徊。就目前的成绩预估班级排名，中上水平，参考近几年厦门中考的录取率，形势还是很严峻的，毕竟这才是初中三年的起点，是中学知识结构和学习压力最小的时候。怎么办呢？我在思考，这局要如何破？
破局，这里的“局”，意指现状，那现状是怎样的呢？
【现状一】没有绝对优势学科，学习信心没有建立。
G同学在小学阶段，英语上，数学中上，语文中；画画唱歌还算喜欢，水平一般；古筝学习断断续续，难成大器；手工布艺，是真爱，练习和发挥的机会甚少。综上盘点，在整个幼儿和小学的九年时间，没有帮助她建立真正的优势学科，形成“技术自信”。过去的团体学习经历中，没有太多关于“我很厉害，我很能干”的成功体验，而过去的亲子互动中，我们也缺乏鼓励和陪伴，更多关注结果和给予期待。因为不正确的亲子互动，导致提前到来、挥之不去的“叛逆”和“轴”，我们一度在解救“亲子关系”中不能自拔，更不用提学科和兴趣的凸显优势了。当亲子关系已经修复，学习的问题自然就显露出来，成为新课题。
走完了一轮，12年，看到现状，我开始意识到孩子所有的源动力都来自于“我行，我可以，我想要......”，我需要调整步法，帮助她重新建立这样的认知。于是，我开始跟她讨论我的想法，并努力获得她的共识。
其一：坚持把古筝进行下去。我先和L老师做了很深入的沟通，表达了我希望她能把古筝持续下去的想法，不论学业有多紧张，哪怕每天练习10-15分钟也可以，我希望她在这个过程中，看到坚持的力量和美好，也能让生活不要只有学习一种色彩。不求考级的速度，但要坚持，学习氛围以鼓励、支持为主。感恩L老师，深谙我意，不断给予她适时的引导，恩威并施。
其二：把英语真正打造成她的优势学科。你想要的，总会到你身边。听闻北方区线上青少课程的学习效果，去年就已经鼓励了小乖，几次都无所动摇。恰逢今年南方准备在高龄段学生对接北京线上青少课程，从福州启动，第一个班级的M老师，刚好是小乖5岁时的课任老师，很爱她，她也很喜欢，非常信任。借此契机，再次沟通，她倒是很爽快地答应了，有M老师的因素，也有希望英语能拉一拉其他学科平均分的想法吧，真实的想法不得而知。第一次试听课，反馈可以，第一周上课自学，状态不错。我不断正强化，时不时给予言语的鼓励：“厉害了，小乖，这个句子我都听不清啊！妈妈的英语是万万赶不上你了。”我也同时坚持“流利说”平台每天半小时的学习，不懂不会的，请她帮忙。近一个月课程推进下来，状态很好，学习成效满意，每日学习习惯也基本养成。学校英语考试没有突破前十，其根本原因还是课内知识的不重视，并没有一一过关，这是另一个现状和问题，需要一个一个来解决。肯定已经改善的，面对仍旧不足的，面对孩子，最怕的是眉毛胡子一把抓，新账旧账混着算。
【现状二】对学习一知半解，得过且过，学过≠学会。
小学阶段就曾发现，生字本老师圈出的地方，并没有完全订正，倘若老师“放水”，那就代表“翻篇”了。偶尔看到，会提醒要求，可是孩子哪里是一两次提醒要求就可以改变的。没有严肃对待，更没有持续的督促机制，帮助她建立“学过就要学会，不把疑问过夜”的习惯，这是目前学习结果不好的一大杀手，是此阶段要改变的重要一步，也是很艰难漫长的一步，因为，这样的模式已经走了六年。让每一个时刻都变成关键时刻，必须严谨、认真对待，这是我一直以来的作风，上进、勤奋、刻苦，这些正能量的词汇都源于最基础的认真、严谨，不随意。小学六年，偷了没有检查作业的懒，没有花时间培养这样的意识和行为，现在只能花费更多的力气，事倍功半。即便如此，也要行动，因为，这不仅是学习好的关键，也是未来成功的前提，这是决定人一生的行事风格。
目前如何实施，还没有更好的办法。就语文学科来说，只是在和她分析考卷失分的时候，跟她讨论了这些基础知识掌握的必要和唯一的秘诀：背诵、默写，一字不落过关！她表示认同，但依然需要实践再实践，尝到甜头、突破固有的惰性，直到建立新模式。这次语文半期考的前夜，拿出十来分钟时间，和她讨论了需要跟进和落实的知识点，她花费了不到一小时的时间自己复习过关，此次语文上升了十来名，即便原因不只在此，也要正强化这个细节，以让她看到付出必有回报，有认真面对，就会有不一样的结果。
看来，关注作业完成结果，是接下来的大青蛙了。什么时候，她能主动建立“错题档案”，那便是她突飞猛进的时候。更多更实效的办法，我还需慢慢摸索。
【现状三】作业专注力不足，干扰因素太多。
是在去年，我接触完易效能时间管理，初识了“番茄工作法”才开始留意到，G同学的作业是何等的不专注。进进出出、上厕所、吃零食、一会儿弄弄橡皮折纸，一会儿涂涂写写画画，十分钟的专注时间都是很困难的事情。这种情况，在她有了手机后更加明显。手机和零食都在桌面，甚至边视频微信边作业，这样的作业质量可想而知，增加错题机会，无端增加了大量订正的时间，也滋生了烦躁的情绪。再看桌面，太多太多可以干扰的物品，随时随刻，秒秒拽走她的专注力。
当断则断，约法三章！我们开始约定手机、IPAD、零食禁区，在作业时间，在房间，这些是不允许使用的，较之前有很大改善，但没有彻底。如何彻底地执行这个约定，我们需要再次约定和探讨，每周家庭会议是个好办法，签订合约也是可以尝试的方式，需要不断跟进执行。这样的问题和企业的指令、方案到地方执行力折损如出一辙。另一个堵点就是桌面，强制不了，还得找机会引导和调整。在与家人和阿姨达成绝对不干涉她的房间整理的共识后，她每隔上一两周就会整理桌面，说是整理，只是把散乱的规整规整，再摆放好，会舒服一点儿，但完全没有解决根本问题：一动就乱，干扰太多。彻底解决的最好办法，首先是：断！删！
昨晚我们在共同整理的时候，可能是因为文件夹整理带来了新鲜感和成就感，我浅浅地说了句：桌上的东西太多了，把作业时一定需要的摆出来，怎么样？她嗯完就开始动手把桌面收拾到现在看到的样子。看得出来，她对现状很满意。我想，还需要再进行一个空间实物标签的设置，以确保她的所有物品都有可以去的地方，这样，才不会随意占用空间，帮助她体验“想拿随手拿，不燥不乱”的感觉。其次，利用我在家的日子，鼓励她使用计时器或番茄钟，帮助她体验“专注当下、无敌高效”的快感，这在一周前的周末她尝试过，一上午一组番茄，四个，她很满意，在我面前惊叹了两次：“我居然吃了四个番茄！”好的做法没有持续引导，没有固化成习惯。这些，依然需要我持续稳定的关注与陪伴。
【现状四】空间秩序混乱，随手放、到处找，低效、易激惹。
“我的梳子呢？我的皮筋呢？我的红领巾呢？我的......？”这是半年前，家里高频出现的声音，尤其是在早上出门那个怎么都不够用的时段，人不自觉就烦躁起来。我呢，则是每天回到家，找三次以上手机的状态，总是走到哪儿，放到哪儿，放到哪儿，忘在哪儿。小乖帮我在卧室、厨房、客厅这三个我高频出现的地方设置了三个“养机场”，我的陋习改了，她的问题依然存在。
给了建议，请她把梳子、头绳固定放，说说是不会见效的。创造一个我自己满意的环境先。前两个月，我对家里的物品进行了第二轮的整理、整顿，再次废弃了使用频率很低的物品，把家中所有的物品按类别存放，酒类、茶叶、零食、药品、书籍、纪念品、电源线......以往这些东西，会出现在家里的不同区域，好像这样随手取用会很方便，事实是，就那么不到百平的空间，走不到十步就能拿到，完全没有费事儿之说。况且，固定存放，做好标签，几次之后，大家就形成了固定习惯，再也不用东找西找了，也不至于重复购买。神奇的是，当家里能见到的茶几、电视柜、橱柜台面、转角层架上，不再放置这些东西后，乖同学找梳子和头绳的频次大幅度减少。再后来，重新整理了门口放梳子、头绳的篮子，只保留三件东西，而把原本放在里面的各种充电线取出，放在抽屉里，早上找梳子的声音消失了。早上情绪稳定了，时间也节约了，晨间气氛明显改善。轻松、自然的心情去面对一天八节课的强度，相较紧张、焦躁，怎么做，都会提高效率。
基于这个发现，我想到了一件重要的事情。G同学现在的书包就是曾经的篮子，各科试卷、作业单、复习资料就是她每天必用的梳子和头绳。虽然她已经用文件袋分类存放了，但是半期下来，语数英三科已经是厚厚一沓，这不仅增加书包负担，也没有办法高效拿到自己需要的考卷，重点是，每每看着，都压力无比、烦躁不已吧。昨晚，我们把所有桌面上能看到的，书包里、抽屉里、书架上、培训班手袋里的书本、作业、资料统统倒出来，一件一件分类，一类一类收纳。在我的两次引导下，她终于决定不带去所有的试卷，而是挑选可能需要的存放在我们新买的“得力透明L夹里”，再用标签机打印标签，进行学科标记。语文、数学、英语、历史、地理、政治、生物、学校文件、稿纸，9个袋子，分装完毕，一字摆开，很有感觉，她的兴致也被调动起来。趁机强化一下：“哇塞，估计班上只有你这么智慧，这么做，清晰又省力，我要是老师，看到会很赞叹呢！”一激动，她居然开始配合整理起桌面来，把原本桌面上那些怎么都不舍得收起来的摆件和学具，一一除尘、收纳，甚至开始整理笔筒，丢弃了三只不出水的水笔，其实她都知道，自言自语，“这只不行，这只也不好写。”留下心动的、喜欢的、必要的，这是近藤麻理惠的“怦然心动人生整理魔法”的精髓，很幸运，我遇见，陪着孩子一起体验。我相信，昨晚的大整理，会帮助她厘清她的需要，明确方向、减少干扰、提高专注，最终提高她的学习效能。这依然是个需要长期陪伴的过程，最难的不是1到100，而是0到1的过程，我们已经在路上。
【现状五】课内课外，课业量大，睡眠不足，效能低下，恶性循环。
总期盼着家里能十点熄灯，可是，G的功课完成已经是这个点，再补上几个自己忘记的小细节，洗澡收拾，怎么都要到十一点。两周前的一个早上，5：40起床补写前一晚忘记的作业。我这每天晚十一点早六点都觉得困倦，更何况她？！书包越来越沉，脸色越来越黑，眼神越来越暗，笑声越来越少，这实在不是我想要的样子，看在眼里急在心。
梳理梳理，依然要从减法开始！结束了线下ODI的课程，腾出周六下午完成周末作业，结束周日下午语文补习，腾出周天时间，睡到自然醒，午觉补到饱，还能出门走走、找同学聚聚。也就是这一周开始调整，昨晚看她的脸，比前些天舒展多了。昨晚和爸爸打牌那爽朗透亮的笑，这才是这个年龄应有的状态，把生活和愉快还给孩子。
连续两周，约定晚上10点睡眠红线，稍微提高一些专注度，是完全可以实现的。这是个持久战，但我相信，当她和我一样，感受到早睡早起、精力充沛的感受，一定会从被动变主动，慢慢调节正确的作息。
功课量大不是问题，被动烦躁、低效磨蹭才是最大的问题。准备请一位高校的美女学霸，每周两晚，跟进功课、答疑解惑，还能陪着聊聊天，顺便感染一下文学热情和生活的态度。这周估计要面试了，还蛮期待的，这是和G同学一起探讨得出的结论，要相信孩子的意见和判断，她们有能力为自己的选择出一份力。
让低效运转模式从此停下来。当我让大脑里盘缠了好一阵子的想法，絮絮叨叨流出指尖，此刻，我很坚定，这是正确的方向，是光的去处。
