怎么样来给儿童科学简单有效的培养专注力呢？先给大家讲一个故事，这个故事的主人公是一个爸爸，这个爸爸的名字叫哈洛，也被称为猴子先生。有些家长会很好奇啊，我们不是来讲专注力的吗？为什么要先先讲一个猴子的故事呢？
这个道理很简单，从心理学的角度来说，当我们希望孩子展现出一个我们期望的行为，比如说很好的专注力的时候，我们一定要注意，我们要去改变的是什么呢？是根源。这个怎么来理解呢？就是说当我们希望儿童呈现一个我们想要的行为的时候，我们一定要从源头上让他有产生这个行为的动力。那换句话说，当我们想要一个专注力非常非常好的孩子的时候，我们一定要在根源上让他具备可以有良好专注力的先决条件。那讲这个先决条件就一定要来讲哈洛这个猴子先生。
哈洛是心理学史上一个非常有争议的人物，他被称为猴子先生，他用猴子做了很多很多的实验，他的实验结果可以说改变了心理学当中对人的很多最基础的判断。说他的实验改变了人类一点都不为过，他的最著名的实验了可能有一些爸爸妈妈有听过，叫“母爱剥夺”。
哈洛有一个观点：母爱源自舒适性的触摸。简单来说就是他用一群猴子做了大量的实验，基本的实验内容是什么呢？他收集了很多小猴子，然后给这些小猴子找代理妈妈，一部分猴子的妈妈是铁丝做的，称为铁丝妈妈，一部分猴子的妈妈的是绒布做的，称为绒布妈妈。那么除此以外，所有的喂养方式完全一样。还有一个小秘密，这个铁丝妈妈是带奶的，也就是说小猴子到铁丝妈妈这里是可以喝到奶的，但是小猴子去找绒布妈妈的时候是没有奶的，只是绒布妈妈是软的、有温度的。
大家觉得小猴子会比较喜欢铁丝妈妈还是绒布妈妈？
大家可以来看一下，这个黑板上左边这个图，最左边就是铁丝妈妈，中间的是一个奶瓶，右边的是一个绒布妈妈，她是没有奶的。大家看一下小猴子躲在哪里？躲在右边的绒布妈妈这里。这个实验，叫“恒河猴实验“。
有些家长会说：“还是要喝奶的吧！”开始做实验之前的哈洛也觉得：“吃是人最重要的事情呀，小猴子应该会去找那个有奶瓶的铁丝妈妈吧！”，结果没有想到猴子除非实在饿得不行才会去找那个铁丝妈妈，但凡稍微吃饱一点，就紧紧地跑到绒布妈妈这边，大家可以看到图片上的小猴子。而且最重要的是通过哈洛的恒河猴实验，我们会发现几个非常有意思的结论，大家可以来看一下。
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给所有的猴子一样的食物（一组只有铁丝妈妈，一组除了铁丝妈妈以外，还有绒布妈妈），那些只有铁丝妈妈来喂养却没有绒布妈妈的猴子出现什么症状？消化不良，具体是什么呢？就是人类的胃溃疡，简单的来说就是胃病。
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第二， 当一个小猴子在外界受到惊吓的时候，他第一反应是去找谁呢？是去找这个绒布的妈妈，不管是谁喂的。
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第三， 那些完全没有绒布妈妈，只有铁丝妈妈的小猴子，出现了什么症状呢？吃手指、发抖，然后摇摆，出现人类很典型的儿童多动症的症状。也就是说你看见它很焦虑，很焦躁，不能安静下来，总是不停的在转圈，咬自己的尾巴，然后发抖，左右摇摆。
怎么会这样呢？我们认为孩子有吃就可以了，一个不能给予孩子食物，只能给予孩子温暖的假猴子，为什么能够给小猴子带来这么大的安慰呢？我们能够给予孩子吃的呀，比如说这个铁丝妈妈，而且孩子可以吃饱，只不过没有温暖，没有陪伴而已嘛，那为什么小猴子会出现这么强烈的吃手指、摇摆不定、战栗的症状呢？大家有没有考虑一下？觉得会是什么原因呢？
下一个问题，当一个小猴子和这个绒布妈妈分离30天，也和这铁丝妈妈分离30天的时候，大家猜猜看会发生什么？我想问问各位妈妈自己，你们跟孩子分别一段时间，比如说放暑假了，有些孩子回了老家找爷爷奶奶外公外婆，还有孩子出门参加夏令营，当他久别重逢之后再回到您身边的时候，孩子会是一个什么样的反应呢？有妈妈说，孩子回来会抱怨妈妈，这不好那不好；有的孩子能会感觉有点生疏，过一会儿就好。
我们回到小猴子，绒布妈妈养的小猴子30天之后，他会飞快地扑向绒布妈妈，拥抱、亲热、很高兴。铁丝妈妈代理的小猴子会找个角落蹲下来，冷漠地没有反应。这一种差异给我们大家什么启示？家长们看了这个之后，心里有没有什么感觉？
我们再来看一看，这些铁丝妈妈抚养长大的小猴子，他们长大之后会怎么样？这些小猴子出现了以下的四种症状：
1.这些猴子很冷漠很呆滞，她不能跟任何的猴子进行交往，类似于出现儿童自闭的症状。
2.所有的公猴子都失去寻偶和交配的能力，没有下一代。
3.有孤僻症的母猴拒绝交配。那哈洛为什么受到很多争议呢？为了让母猴子交配，他设置了“强奸架”。
4.这36个被迫结婚的母猴子当中，只有20个母猴子妈妈生了小猴子，生了小猴子的这20个母猴子，其中7个对自己的孩子视而不见，8个殴打虐待自己的小猴子，有4个猴子妈妈杀死了自己的孩子。20个当中只有一个妈妈极其笨拙地喂养着自己的孩子。
哈洛的这个实验非常的残酷，历时三年，后来了实验室被关闭了。哈洛甚至因为他的实验结果得到了美国总统的科学奖，但是对哈洛这个实验本人的争议从来都没有停止过。
这个实验的结论其实非常非常简单，当我们期待儿童有表现，比如说我们希望孩子有好的学习成绩，孩子有好的学习习惯，孩子有好的专注力的时候，我们一定要先回到问题的根源——孩子有没有感觉到安全和被爱。
所谓专注的根源是什么？首先就是安全。如果我们能够给孩子安全的母爱、安全的父爱，给孩子肢体接触和温暖，我们能够满足一个灵长类动物的需求，在这样的一个基础上，我们才有可能去谈论儿童的专注力。
我们现在会看到市面上有很多的类似的专注力培训机构，我同事的孩子觉得有的时候一时冲动，就会可能对别的小朋友发脾气，有些攻击性行为。同事就问我：“丁老师，外面呢有什么什么课，非常贵，要两万多块钱，然后上几次课，然后给我孩子能做脑电的培训，还要带什么头盔，老师给他上一些课。”那我就问她，其实孩子有问题，第一个问题首先是什么？我们要找到的是问题的根源。
那市面上很多的类似的专注力训练，其实都是“头痛医头，脚痛医脚”。这个就好像我们孩子感冒发烧，我们都很清楚，如果我们不去找到这个感冒发烧的原因，光光退烧，其实反而是很危险的。我们首先要搞清楚，孩子生病是病毒引起的？我们用些抗病毒的药是不是合适？细菌引起的？我们用一些抗细菌的药，这样才能解决问题。
所以在我们的课里面，第一个我要传递给大家的理念就是，无论我们想培养儿童的任何良性行为，第一件事情我们需要给予儿童的就是安全，并且在接下来的课程当中要注意我们所有的方法你都可以围绕这一点，我有没有给我孩子足够的安全呢？我这样做是不是让他觉得更舒适呢？这样来做，专注力培养才能够做到事半功倍。而不是，比如说我花了很多钱，我把他交给一个陌生人，这个陌生人对他进行一系列的简单的训练，就像行为训练，就像驯养动物一样，看起来他是提高了，其实他的根源从来没有得到解决。
其实，哈洛就是为了反对行为主义的，行为主义的代表人物叫华生。现在市场上很多所谓的儿童专注力训练，都是华生的行为论，也就是机械地训练儿童的某个层次的能力。比如说我们机械地去训练儿童的记忆力，儿童的记忆力是可以提高的，但是儿童记忆力提高之后，会引发其它的问题。所以家长一定要注意，第一个我们要考虑的问题是——专注，首先是安全。
