我喜欢林清玄的《心田上的百合花》,自己也曾读了无数遍。很喜欢百合说的:“我要开花,是因为知道自己是美丽的花;我要开花,是为了完成一株花所拥有的庄严的使命;我要开花,是因为要用花来证明自己的价值,不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”
新的学期开始了,我也暗暗对自己说:你要完成一朵花的使命。一直觉得自己是一个很笨的人:不能做出可口的饭菜,生活的小窍门少得可怜,穿衣打扮更不值一提,很多事情别人轻易而举以为之,到我这儿常常变得无能为力…我就是这样笨的人。
但我不愿自暴自弃,我努力寻找着适合自己成长的土壤,改变着我的改变。记得女儿在我催促她学习时对我说:“妈,您别说了,我知道哪儿轻哪儿重。"是呀,工作与生活何尝不是如此,如果分不清轻、重、缓、急,胡子眉毛一齐抓,到头来累得你身心疲惫,而收效却是甚微。弄明白你的使命,找准你需要的,去做,去努力完成一株花,就要开花的使命。
开学一周,我努力站定我的教室,陪孩子晨诵,午读,认真地评选暑假作业,批改孩子们的每一篇日记,每一份家庭作业。开学第一天,我收了四十多份暑假作业,于是我致信家长:新的学期,新的开始,我真心不希望孩子一迈步就输掉。认真写作业,养成好的习惯是一个孩子成功路上的基石,为人父母我们的陪伴与督促不可缺少,让我们一起反思吧。周一到校,讲桌上的作业明显长高了。于是我们优秀作业的选评开始了,我对每一份优秀作业都拍照了下来。我也收获了一份我期待已久的惊喜:小乐开始认真写作业了,他在日记中写得:开学了,见到老师和同学我很高兴,我们的老师像花一样美丽,申老师像红色的花,张老师像白色的花,我们像土…"虽然有错别字,虽然句子不太通顺,但却让我兴奋不已,花期,小乐的花期到了,他要开花了。于是我在他的本上写道:这是我最开心事,因为我看到你的日记了,并且还用上了比喻句,我很期待你下一次的精彩。我在班上表扬了他,我还发短信给他的妈妈,让她把我的话转达给小乐,(请理解我的良苦用心丿。小乐的妈妈回信到:我也很高兴!今天下午写的日记更好!全部都是夸你了!回家就说你对他最好!我告诉他!你要好好学习!不然对不起你老师对你的付出!他说行!"日记交过来了,果然如小乐的妈妈所说。我继续留言:我真的真的好开心,因为我又读到你的日记了,并且我也看到你抄写的课文很认真,我好好期待你下一秒的精彩…"。我也是一株花,我就要完成我要开花的使命。一周下来,小乐坚持下来了,课堂上还积极参与小组的学习讨论。
开学了,我是这样告诉孩子们我的新办公室的:咱们的教室与老师的办公室都在这二楼,以后我们更是平起平做了,我们是对门领居,站在走廊上,平视对面,你会看到对面的走廓墙上有这样的一行字:"静下心来教书,潜下心来育人。″看到那个"潜"正对着的门,就是我的办公室。欢迎各位常来光顾。"孩子都笑着伸着脖子往教室外看。只有我偶然对"静"与"潜"动起了小心思,教书需静心,育人需潜心。我默默对自己说了足足十遍。找准自己的位置弥足珍贵。
没有课本怎么办,我给学生整资料,记得我把25个词语,抄写到黑板上,认读,理解的环节过后,我鼓励学生用上一两个词语说句子,第一个同学站起来了,用上了四语,第二个同学站起来了用上了十个,…一次次的挑战,攻擂,孩子们热情高涨,随着难度的增加,有孩子问我:"老师,可不可以合作。"“可以,团结起来力量大。"我笑着说。于是,三个一群,五个一伙儿,挤在一起讨论起来。"一个女生站了起来,25个词语,她全部用完,故事编得有声有色,我愕然了,教室里响起了热烈的掌声。"同学们,你们说得很精彩,我相信你们写得也会很精彩。挑战一下自己吧"。结果,真的让我惊喜不已25个词语都用完的比比皆是。这样的说写,激发了孩子们的想象,让孩子体验到了合作的快乐。
新书来了,第一单元的主题"我爱阅读",于是,在课堂上,我注意用诗歌《我爱阅读》一本好书如一位博学的老师,教给我们丰富的知识;一本好书如一位知心的朋友,倾听我们的诉说;一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。亲近她,我们将获得无穷的智慧,拥抱他,我们能叩开成功的大门。阅读它,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话。让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧。读书的名言,名人的读书故事(林海音,季羡林,闻一多,鲁迅…)我还告诉他们我读书与写作的故事,来感染学生爱上阅读。午读时间,我坐在教室里,和孩子们一起静静地阅读,思考我们提出的阅读的问题。教室里的变化,离不开我们大家的共同努力来描画。
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。一身诗意的白露揭开了我们"二十四节气"课程的序幕,我们诵《闲居寄诸弟》,白露不仅美了秋天,还迷了诗人的眼
陶渊明说:“道狭草木长,夕露沾我衣”
白居易说:“露似珍珠月似弓”
苏东坡说:“白露横江,水光接天”
白露,一身诗意,万古人间。在搭档老师的精美课件,娓娓道来的讲解中,孩子喜欢上了二十四节气,他们很想知道这其中的秘密,教给孩子一生有用的东西,我们决定开启我们的"节气中的读写绘"之旅。
一周的学校生活结束了,我们约定,这个教师节,我写我的,孩子们呢,每人给老师送上一首自创小诗,作为教师节礼物。我期待我们的约定。
附:《一朵开悟的花》悬崖边,长着一株花; 叶子翠绿,花儿灿烂。
我问花:你独自在这孤独吗?
花儿回答我:我扎根大地母亲,与大自然为伴,不孤独。
我问花:你独自在这绽放,是否需要很大的勇气?
花儿回答我:我不知道什么叫做勇气,我只知道顺应大自然生长,
该吐芽的时候吐芽,该抽茎的时候抽茎,
该长叶的时候长叶,该开花的时候开花。
我问花:你讨厌狂风暴雨吗?它们随时将你摧残!
花儿回答我:如果因为它们倒下了是因为我还不够强壮,
如果我能重新站起来,是因为我又成长了,我感恩它们对我的考验。
我问花:你会嫉妒比你长得好看的花并因此自卑吗?
花儿回答我:我不知比较,我只知道我生来是这样,
别人生来是那样,我欣赏自已的独特,我也赞赏它人的美。
大自然里万物异曲同工,都是爱和美的创造,
都是宇宙的一部分,缺了谁都是缺失。
唯有和谐,没有美丑之分。
我问花:很多人都在寻找使命?你知道你的使命是什么吗?
花儿回答我:我的使命就是成长绽放自已。
“使命”让人听起来很高尚,事实上每个人活出了自已就是完成了使命!
太阳成为太阳发散光,苹果树成长为苹果树结出苹果,
梨树成长为梨树结出梨,音乐家成为音乐家,
歌唱家成为歌唱家,作家成为作家,画家成为画家。
我问花:有大的使命不是能服务更多人吗?
花儿回答我:世界万物都在服务,存在就在服务。
就算一粒灰尘也是构成道路的一部分。
你需要走路,路就在服务,造路的人,工人,工程师,设计师,总策划人,
构成路的原材料:砂、石、水、水泥等等都是服务的一份子。
再如房屋担供给人居住是服务,水杯给人装水也是服务,
一张小小的卡片,能给孩子带来快乐也是服务。
你说谁的使命大谁的使命小呢?
“使命”原本是那么的平常,只不过是被人的重要性给夸大了。
我问花:人有那么多外在的压力与限制,如何成长为自已?
花儿回答我:压力与限制不在外在,是人本身对自我形象保护的一个借口。
怕失去孝顺儿子的形象;担心失去贤妻良母的形象;
怕失去外人眼里温柔可爱的形象;
想成为自已,又不敢成为自已,
矛盾的心里带来了压力与限制,
全是一手导演,作茧自缚。
我问花:活出自已,是不是自私的一种表现?
花儿回答我:每个人每个物种都有自由意志; 活出自已是天性;
在没有活出自已时,由于天性受到压抑,才会对世界造成一些破坏性后果。
愤怒,抱怨,悲伤; 这些情绪就是因此而产生。
活出自已,成长完全的人会处于一种满足喜悦的状态,
因而会给世界带来正面的影响。
我问花:你怕死吗?
花儿回答我:你是指当我的身体消失的那一刻吗?
本是从无到有,再从有到无,这也是一种自然规律。
从泥土中来,再回到泥土中去,这是很自然的事。去享受这一个过程。
我问花:你死过千百回,你知道死亡是怎么一回事?
花儿回答我:死亡就像穿衣服,把旧了的衣服脱下,再换一件穿上。
我问花:你失去身体,你是谁?
花儿回答我:身体不是我的,头脑不是我的,
思想不是我的,我是存在,意识,喜乐!