整本书阅读的收获有哪些
坚持了一个学期的整本书阅读,有什么样的收获呢?下面我从以下几方面和大家分享一下我的收获:
首先从班级管理的角度看:
1、安静下来的教室
想想带这群小孩子已经一年多的时间了。这一年多里无法在面对面的守护里感受到他们成长的速度。但是我却能清晰的记得他们刚入校时的样子:唧唧喳喳聒噪的像小鸟儿,你追我赶无惧的像野马儿,走进教室,没有一刻是安静的。
如今的他们,在稚气的脸上有了那么一丝理性的成熟,他们会很优雅的问候你,他们会很自然而又礼貌的靠近你,或坐或站都是绅士淑女的样子。
是书籍无声的熏陶无声的教育,在默默的提升着他们的气度。
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。我相信书籍就是这样的东西。
2、开始有了思考力的孩子
沉静下来的孩子渐渐有了沉静的思考。
这样的思考力,首先是表现在对自己行为规范的反思。
记得有一次作文写《我的老师》,一个学生写我对他说谎话的惩罚,他这样写:老师啥也没说走开了,我内心是多么的懊悔……
可孩子在作文里详细记录了他说谎后的自责心理,还说:老师其实早就看透了我,没有揭穿我,这是多么高的教育者的境界。
这样的反思真的让我惊喜,我发现,孩子们开始了有了自我教育的意识。
自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、上进心。这说明孩子们内心开始构建自尊,上进的机制,这将是真正良好教育的开始。
是书籍的力量让孩子产生自我教育的意识。
这样的思考力其次表现在对学科知识的学习上。
比如,通过作文课,我明显的发现了孩子们作文有了内涵,孩子们在写到我时,有那么清晰的理解和懂得:说我有爱美的心灵,说我有生活的情趣,说我有发现他们优点的眼睛,说我有带刺的温柔……在写到数学老师的时候,孩子们能够精确的解读老师严厉勤奋的苦心,即便是写到老师爱拖堂,也写的那么体谅和感激。
孩子们有了洞察人的眼睛,有了体谅别人的善良,有了感恩的心,他们能够理智的去对待自己的学科老师,也就能亲其师,信其道,专心学好学科知识。
是书籍的力量让孩子做到这些!
3、主动做事的孩子
每天早上走进教室,我看到的是打扫的值日生,是朗朗读书的学生,是负责提醒管理的课代表,那么认真。我就静静的坐在前面看我的书就好。
课间走进教室,是在书架边选书的孩子,是在轻轻聊天的孩子,是在书桌前看书的孩子。每到课前两分钟,课代表一声令下:课前准备。孩子们马上进入课前状态。那么认真,我就静静走开就好。
洁净的地面,利索的讲桌,绝对忘不了擦的黑板,整齐的书籍,茂盛的花儿,入校的开门,放学的关门关窗,课间操的带队,放学的队伍,班级的主题活动,各种评比量化……所有的烦扰班主任的事务都是学生层层管理负责,决定不会有人让我操心,他们知道,只要我操心了就是他们失职了。
最好的教育是让孩子学会自己教育自己,我想是书籍让我找到了最好的教育之路。
其次看阅读对语文成绩的影响:
4、打开学习语文之门的钥匙
语文是可以无师自通的,因为学生读过的每一本好书都是使他的思维能力,表达方式,精神境界得以提升的最好的老师。
学好语文的根本就是大量的,高品味的阅读,除此以外,别无二法。老师放开分数的束缚,大胆的推进大量阅读,也许你会发现,其实你做的是鱼和熊掌兼得的美事。
说实话,因为各种原因,我分到的这些孩子并不是特别突出的,尤其是语文素养方面。为了提升学生的素养和成绩,我选择了和学生一起阅读。
你肯定有这样的疑问:让学生读这么多书,真的会提升成绩吗?耽误时间影响成绩怎么办?
刚开始我也是挺担心的,成绩对于我们每个学校,每个人的意义不用多说,我也是大着胆子抱着试试的想法进行阅读的,我是这么想的,第一我的语文课照样学,就算阅读也不影响课本学习,那么成绩就至少不会退步。第二,学生正处于读书的大好年华,我们语文老师有责任引领他们读书。第三,这个时代的教育必须让学生读书,无论中考高考都需要学生大量阅读。第四,做老师应该有点大情怀,不能只顾眼前利益,一个读书的孩子会有美好的未来,无论他过怎么样的生活都不会让灵魂堕落。每个孩子好了,每个家庭就好了,每个家庭好了,整个国家就好了。
基于以上思考,我放开胆子让学生读书,在班级里读书大约一个月的时候,我的孩子就发生了很大变化,期中考试在没有任何复习的情况下,我的语文成绩和班级成绩大幅度提升,
寒假和暑假我个人和班级的总成绩都名列市里前茅,事实证明,读书是可以让鱼和熊掌兼得的事。
苏霍姆林斯基说过:无限相信书籍的力量。是的,书籍的力量大家可以相信!
我认为:一个语文老师的职业幸福来自于和孩子们一起读写,真正做到诗意栖居在语文教学里,非阅读不能及。
让我们行动起来,让阅读真正发生,让我们师生的生命在阅读中诗意的绽放吧。